《菜园里》教案
陈丽茹
(一)看图揭题
1、(师):小朋友,你最喜欢吃什么蔬菜? 你知道这些蔬菜是谁种出来的吗?(农民伯伯)这些蔬菜都长在哪里呢?(菜园里)今天,我们就来学习识字(二)第3课《菜园里》 2、出示课题:(菜园里)。
师:谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。你是怎么认识这个字的?这两个字和在一起组成一个词语,一齐读一遍!
3、菜园里可热闹了,想不想去看看啦。正好啊,菜园的主人特地给我们寄来了邀请书了,邀请我们去欣赏菜园里的好风光。让我们一起来看看参观菜园的要求。请同学们赶紧打开书本94页,自由读这些蔬菜名称和后面的课文,遇到不认识的字多读几遍。 (二)学习生字词。
1、同学们都看到谁了啊?看,蔬菜宝宝们都出来欢迎我们了。(看图说菜名)。 2、愿意和他们交朋友吗?那我们赶快先来认识认识他们的名字吧!(课件) 3、看图、拼音认词。
(1)看拼音学习本课的生字。把这些生字宝宝们放在词语里面还认识吗? (2)去掉图片留拼音认词语。遇到读不出来的字怎么办?读读拼音。 读音难点(茄子和萝卜的轻声)。
(3)再去掉拼音读词语。认识了哪几个蔬菜宝宝的名字?把认识的蔬菜宝宝的名字读给同桌听。还有哪个蔬菜的名字不认识,请教请教旁边的小伙伴。 (4)重新排列词语,学生认读。蔬菜宝宝们重新排列了队伍,藏在名字里面,只
要大声地叫出他们的名字,他们就会高兴地跳出来跟你做朋友。(点击出现蔬菜)。
(三)学习儿歌 三、学习课文
1、蔬菜宝宝们啊可调皮了,你看,他们躲到儿歌里去了,小朋友们能把他们找出来吗?这首儿歌就在我们的课本里,看拼音读课文,把蔬菜宝宝的名字圈出来。读一读,想一想,儿歌告诉我们什么?找一找,还有什么不懂的地方?读的时候要求要读准字音,把句子读通顺。 (学生自学儿歌)
师:下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么,还有什么不懂的。 师:谁来说说通过自学和小组讨论,你知道了什么? 生1:我知道了黄瓜的外皮是绿色的。
生2:我知道豆角的颜色是青青的,样子细细长长的。 生3:我知道了辣椒的样子有一端是尖尖的。
生4:我读懂了“茄子高高打灯笼”。就是茄子结在枝上,就像灯笼高高挂着一样,整个向下垂。
师:你真棒。(出示挂图引导学生图文对照)大家看茄子结在哪里呢?它挂在枝上的样子像不像灯笼?
生:我读懂了“萝卜地下捉迷藏”。就是说萝卜长在地里,我们只能看到它的叶子,看不到萝卜,好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。
师:可以看出,大家不仅会读书,而且还观察得很仔细。我们学习语文就是要这样的学习态度。同学们懂得真不少。还有什么不懂的吗? 生:南瓜越老皮越黄是什么意思?
师:这个问题谁来解决?
生:我知道。就是南瓜刚长出来的时候是绿色的,慢慢地长、慢慢地变,到了成熟就成了黄色。就像芒果一样,刚开始是绿色的,到成熟了就成黄色的。 2、指导有感情地朗读。
3、分角色朗读课文,并背诵。(读音难点:捉迷藏、绿衣裳、打灯笼),男女生比读,老师读,学生接。
4、菜园里是一片喜人的丰收景象,开心吗?那让我们拍拍手再一起读读这篇儿歌好吗?
(四)拓展识字 、总结
师:菜园里蔬菜宝宝丰收了,小朋友们今天认识了那么多蔬菜的名字也丰收了,你们知道吗还有很多蔬菜宝宝正赶着来参加丰收大会呢,他们是谁呢?小朋友可以跟妈妈去一趟超市,认一认我们的蔬菜宝宝好吗?
小朋友们看,今天我们去了菜园里参观,菜园里有红的,有绿的,有黄的,有紫的,真是红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。 (五)写字练习
师:跟蔬菜宝宝在一起真开心,那我们给可爱的蔬菜宝宝们留点什么做纪念呢?就用我们的小巧手写出最漂亮的字送给蔬菜宝宝好吗?
1、认识新笔画“卧钩”。出示要书写的字:“心、卜”我们先来看这两个字里面有没有不认识的笔画?认识卧钩。指名读笔画名称。它就好象是一个人抬着头,屈着腿在锻炼身体呢。(出示图片比较)书空笔画。
2、我们再来仔细看看这两个字是怎么写的。看课件展示书写过程。
3、你们觉得哪个字不容易写好。让学生对照样子在田字格中放“心”的笔画。下面的小朋友看看位置是否正确。老师范写,点拨强调书写要点。
《菜园里》教案
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