《菜园里》教案
陈丽茹
（一）看图揭题
1、（师）：小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？ 你知道这些蔬菜是谁种出来的吗？（农民伯伯）这些蔬菜都长在哪里呢？（菜园里）今天，我们就来学习识字（二）第3课《菜园里》 2、出示课题：（菜园里）。
师：谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。你是怎么认识这个字的？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！
3、菜园里可热闹了，想不想去看看啦。正好啊，菜园的主人特地给我们寄来了邀请书了，邀请我们去欣赏菜园里的好风光。让我们一起来看看参观菜园的要求。请同学们赶紧打开书本94页，自由读这些蔬菜名称和后面的课文，遇到不认识的字多读几遍。 （二）学习生字词。
1、同学们都看到谁了啊？看，蔬菜宝宝们都出来欢迎我们了。（看图说菜名）。 2、愿意和他们交朋友吗？那我们赶快先来认识认识他们的名字吧！（课件） 3、看图、拼音认词。
（1）看拼音学习本课的生字。把这些生字宝宝们放在词语里面还认识吗？ (2)去掉图片留拼音认词语。遇到读不出来的字怎么办？读读拼音。 读音难点（茄子和萝卜的轻声）。
(3)再去掉拼音读词语。认识了哪几个蔬菜宝宝的名字？把认识的蔬菜宝宝的名字读给同桌听。还有哪个蔬菜的名字不认识，请教请教旁边的小伙伴。 (4)重新排列词语，学生认读。蔬菜宝宝们重新排列了队伍，藏在名字里面，只
要大声地叫出他们的名字，他们就会高兴地跳出来跟你做朋友。（点击出现蔬菜）。
（三）学习儿歌 三、学习课文
1、蔬菜宝宝们啊可调皮了，你看，他们躲到儿歌里去了，小朋友们能把他们找出来吗？这首儿歌就在我们的课本里，看拼音读课文，把蔬菜宝宝的名字圈出来。读一读，想一想，儿歌告诉我们什么？找一找，还有什么不懂的地方？读的时候要求要读准字音，把句子读通顺。 （学生自学儿歌）
师：下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么，还有什么不懂的。 师：谁来说说通过自学和小组讨论，你知道了什么？ 生1：我知道了黄瓜的外皮是绿色的。
生2：我知道豆角的颜色是青青的，样子细细长长的。 生3：我知道了辣椒的样子有一端是尖尖的。
生4：我读懂了“茄子高高打灯笼”。就是茄子结在枝上，就像灯笼高高挂着一样，整个向下垂。
师：你真棒。（出示挂图引导学生图文对照）大家看茄子结在哪里呢？它挂在枝上的样子像不像灯笼？
生：我读懂了“萝卜地下捉迷藏”。就是说萝卜长在地里，我们只能看到它的叶子，看不到萝卜，好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。
师：可以看出，大家不仅会读书，而且还观察得很仔细。我们学习语文就是要这样的学习态度。同学们懂得真不少。还有什么不懂的吗？ 生：南瓜越老皮越黄是什么意思？
师：这个问题谁来解决？
生：我知道。就是南瓜刚长出来的时候是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。就像芒果一样，刚开始是绿色的，到成熟了就成黄色的。 2、指导有感情地朗读。
3、分角色朗读课文，并背诵。（读音难点：捉迷藏、绿衣裳、打灯笼），男女生比读，老师读，学生接。
4、菜园里是一片喜人的丰收景象，开心吗？那让我们拍拍手再一起读读这篇儿歌好吗？
（四）拓展识字 、总结
师：菜园里蔬菜宝宝丰收了，小朋友们今天认识了那么多蔬菜的名字也丰收了，你们知道吗还有很多蔬菜宝宝正赶着来参加丰收大会呢，他们是谁呢？小朋友可以跟妈妈去一趟超市，认一认我们的蔬菜宝宝好吗？
小朋友们看，今天我们去了菜园里参观，菜园里有红的，有绿的，有黄的，有紫的，真是红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 （五）写字练习
师：跟蔬菜宝宝在一起真开心，那我们给可爱的蔬菜宝宝们留点什么做纪念呢？就用我们的小巧手写出最漂亮的字送给蔬菜宝宝好吗？
1、认识新笔画“卧钩”。出示要书写的字：“心、卜”我们先来看这两个字里面有没有不认识的笔画？认识卧钩。指名读笔画名称。它就好象是一个人抬着头，屈着腿在锻炼身体呢。（出示图片比较）书空笔画。
2、我们再来仔细看看这两个字是怎么写的。看课件展示书写过程。
3、你们觉得哪个字不容易写好。让学生对照样子在田字格中放“心”的笔画。下面的小朋友看看位置是否正确。老师范写，点拨强调书写要点。
《菜园里》教案
