第一章 运动的描述
第2节 时间 位移
安徽省临泉第一中学 郭雪鹏
一、 教学内容分析
《时间 位移》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”主题下的内容，要求理解位移概念。 《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》对其的解读为：理解位移，需要知道它们的准确含义，其中渗透着对“物理量的变化”的认识。理解位移，还要认识到它是由大小和方向两个因素决定的，都可以用一个带箭头的线段表示，对直线运动，都可以用正、负号表示方向。
本节第一部分内容时刻和时间间隔简单，学生自学能够理解，要注意与生活中的用语区分，生活中的时间有的表示时刻，有的表示时间间隔。对直线运动，要借助数学的一维坐标系表示质点的位置，将物理和数学联系起来，用坐标表示质点的位置，再用坐标之差表示质点的位移，位移是学生接触的第一个矢量，要引导学生注意位移的方向用正负号表示。
二、 学情分析
学生在初中阶段已经学习过时间和路程的概念，但对时刻和时间间隔及路程和位移的概念了解较少。时间作为生活中的常见用语，学生存在很多错误的前概念，这种先入为主的思维定式会影响学生新概念的建立。学生初中学习过坐标系，要注意物理和数学的区别，在用坐标表示质点的位置，要认识到坐标都具有单位，要在学生易出错的地方设置重点讲解过程。要通过典型例题示范，让学生掌握用坐标计算位移的方法。
三、 教学目标
1. 学生知道时刻和时间间隔的含义，区分时刻和时间间隔。 2. 学生理解质点的含义，能计算位移。
3. 学生理解位移-时间图像的物理意义，分析图像包含的运动信息。 4. 学生掌握打点计时器的使用方法，能通过纸带正确测量时间和位移。
四、 教学重难点
教学重点：位移的含义，打点计时器的正确使用。
教学难点：建立坐标系，使用坐标计算质点位移。
教学方法：讲授法、启发式教学
五、 教学过程
环节 问题 引入 情境 展现行人沿直道散步 问题 如何定量表达人的位置？ 生活中常说“现在是什么时间？”“过了多长时间？”两个“时间”的含义相同吗？ 教材图1.2-1 时刻和时间间隔 自主学习 阅读教材 什么是时刻？什么是时间间隔？“现在几点了”问的是什么？ 布置阅读任务，提出问题。留给学生3分钟时间阅读教材，教师点名提问学生，谈谈对时刻和时间间隔的认识。 归纳 总结 例题 讲解 提出 问题 如何定量表示质点在各个时刻的位置？ 教师提出问题：研究质点的运动，必须定量描述质点的位置。物理学中的定量化均要借
教师活动 描述运动情学生活动 学生思考回时间的含义不同。 设计意图 设置问题，激发思考，引入本节教学内容 境，展示问题 答问题，两个阅读教材第14页“时间部分，回答教师提问 通过问题让学生自主学刻和时间间隔，发展学生自学能力 和时间间隔”习，区分时展现例1：某人沿直道运动在时间轴上标出：第1秒，最后1秒，前5秒，第2秒末，第3秒初，6秒初。 例1中，哪些是时刻？哪隔？ 教师讲解时刻和时间间隔的含义，在时间轴上表示时刻和时间间隔 学生记录笔记，整理要点，解决例1中的问题。第1秒，最后1秒，前5秒是时间间隔，第2秒末，第3秒初，6秒初是时刻。 通过例题让学生进一步区分时刻和时间间隔 50m，用时8s。些是时间间学生思考教师提出的问题，回忆初中学习过的一维坐标系，表示点的位置将数学和物理联系起来，用数学中的坐标系知识定量表达质点的位
助于数学知识。数学课程中，如何表示点的位置？ 知识讲解 一维直线运动和二维平面运动，用坐标表示质点位置 坐标中的正、讲解用坐标负号表示什么？ 表示质点位置，例如xA=20mxB=40mxC=-20m. ，，的方法。 置 总结归纳，记录要点，思考回答问题。坐标的正负号表示质点相对于原点的位置。 让学生掌握用坐标定量表示质点位置的方法 情境 引入 展示临泉一中附近地图 沿三条路径从的路程相同吗？位置变化相同吗？ 展示临泉一从临泉一中到临泉二中三条路径。 提出问题：路程相同吗？位置变化相同吗？ 观察图片，思路径的路程的不同，但初末位置均相同，位置变化相同。 引入路程和位移的概念 中附近地图，考问题，三条什么是位移？位移和路程有哪些区别？如何归纳总结 例题演练 直线运动的位移 计算位移？位移的正负号表示什么？ 讲解位移和区别；矢量和标量；出示例题2；位移?x=x2-x1，正负号表示位移方向和坐标轴正方向关系。 思考位移的题2中质点从A到B的位移和从B思考位移正让学生形成对位移的含义正确理解，通过例题学习用坐移，明确位方向表示方法 路程的含义、含义，计算例到C的位移。标计算位负号的含义。 移的大小和质点的位置和时刻构成有序数对(t，x)，产问题 生大量的数据 如何记录保存位置时刻数据？数学中有哪些数据处理方法？ 提出问题，引导学生回忆小学和初中学习过的数据处理方法：列表法和图像法 思考教师提出的问题，回忆散点图等知识 回忆数学课程学习的数据处理方法，引入位移-时间图像
讲解位移时间图像 课堂练习 练习1 教材第18页第5题 练习2 实验：位移和时间的测量 电磁打点计时器和电火花计时器图片和实物 从位移时间图像能获取哪些信息？ 用幻灯片展现位移-时间图像和问题 观察图像，分回答问题 通过问题分图像包含的运动信息 析图像意义，析位移时间 展示练习1和练习2 解决问题练巩固练习所习1和练习2 学知识 1. 两种打点计时器使用什么电源？ 2. 打点周期是多少？ 3. 打点原理？ 展示实物，介绍打点计时器构造，打点原理，绘制表格对比电磁打点计时器和电火花计时器 认真听讲，认识电火花打点计时器，观察教师演示，学习打点计时器的使用 学习打点计时器的使用 小结和作业 展示小结幻灯片，本节重点内容；布置作业 总结通过本节课的学习有哪些新收获 对课堂内容交流、反思
六、 板书设计
一、时刻和时间间隔 二、路程和位移
路程指运动轨迹的长度，标量.
位移是从初位置指向末位置的有向线段，矢量. 三、直线运动的位移： ?x=x2-x1(直线运动)
?x的符号表示位移方向. 四、位移-时间图像 五、位移和时间的测量：打点计时器的使用.
§ 1.2 时间 位移
七、教学反思
本节重点内容是理解位移的含义，能用坐标计算质点的位移，通过例题给学生加以示范，形成规范的计算位移方法，即建立坐标系，确立初、末位置，求出末位置坐标与初位置坐标之差。位移-时间图像是学生要掌握的重点内容，通过问题引导学生逐步分析，循序渐进，让学生自己构建，理解位移时间图像包含的运动信息，如何分析运动信息，要避免教师讲给学生，让学生机械地记忆。
在实验部分，本节课预留时间不足，教学显得仓促。由于器材条件限制，没有足够的器材和电源，学生无法亲自动手操作，在以后的教学中此部分要加以改进，解决器材不足给教学带来的困难。
1.2 《时间 位移》— 【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教学设计
