《第三节 遗传和优生》
教学目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害。 2、举例说出近亲结婚的危害。 3、举例说出一些优生优育的措施。
4、通过统计图，比较正常婚配与近亲结婚时遗传病的。
5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。 教学重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。 3、举例说出一些优生优育的措施。 课前准备：
1、教师准备：常见遗传病的图片、症状及病因。
2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。 教学过程：
一、展示课题，揭示目标： 展示先天性裂唇图片： 提出问题：
1、见过吗？大家想说点什么？
2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？
3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？ 点题引入：
这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。
二、探究新知识：
1、展示课前调查资料。（常见遗传病图片，症状和病因） 2、思考：
①以上这些病的共同特点是什么？
②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？ 3、阅读自学： （1）内容：书本内容 （2）抢答下列问题：
①什么是遗传病，病因是什么？
②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？
（3）点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的发展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？
三、精讲点拨：
1、内容：书本内容，近亲结婚的危害。
2、方法：阅读表课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比较四种遗传病的发病率。
3、思考题：
①以上统计数据说明了什么？
②什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较大？ ③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？
④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？ 4、检测、点拨
实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。
5、再自学，优生优育相关内容。 抢答：
①优生优育的含义是什么？②优生优育的措施包括哪些？ 四、讨论总结：
通过今天的学习，你们有什么收获？请大家讨论交流，发表你们的独特见解。
冀少版-生物-八年级下册-遗传与优生 名师教案
