第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
一、教学目标
1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 2．能够举例说明生物具有的共同特征。 3．通过学习知道什么是生物。
二、重点难点
重点：能举例说明生物具有的共同特征。 难点：理解植物的营养、呼吸、排出废物。
三、教学准备
大量生物和非生物的图片和实物、自制教具 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问
四、引入新课
同学们知道吗？地球刚刚形成的时候是一片荒芜，寸草不生，但是今天的地球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？同学们回答得非常好，那你们知道它们哪些是生物、哪些是非生物吗？今天我们就来了解生物的基本特征。
积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。
五、探究新知
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一、科学方法：观察
要想了解生物的基本特征，首先我们要对生物进行观察，那同学们认为什么是观察？用什么器具观察？观察时要注意到什么？
总结观察的方式、方法和注意事项。 二、区别生物和非生物
提供图片和实物，让学生观察、讨论说出哪些是生物，哪些是非生物，并结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。
总结：凡是有生命的物体都叫做生物。 三、生物的基本特征
引导学生观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。 讨论各自的体验，结合课本总结科学观察的概念。 观察、分组讨论、交流。 通过自身的经历总结观察的方法。 各抒己见，探讨生物和非生物的区别。 观察过程中找出下列问题的答案： 1．植物需要的有机物从哪里来？ 2．植物也能进行呼吸吗？
3．人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也能排出废物吗？植物是通过哪种方式将体内的代谢废物排出体外的？
师生共同总结生物的基本特征： 1．生物的生活需要营养； 2．生物能进行呼吸；
3．生物能排出身体内产生的废物； 4．生物能对外界刺激作出反应； 5．生物能生长和繁殖； 6．生物都有遗传和变异的特性。
提出问题：了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪些是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
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最后补充：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生物有一定的寿命等。 四、课堂总结
今天我们接触到这么多的小生命，看到了它们的生命现象。路旁的一棵树、一朵花，都是有生命的，我们要爱护它们。
分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明。
师生共同总结。 讨论分析，说出原因。
学生通过观察，自己归纳出生物的特征。
加深学生对植物的营养、呼吸和排泄概念的理解；培养学生的总结能力。 适当拓展知识。
六、效果检测
七、课堂小结
本节课通过观察、比较、讨论等方式，学会了区分生物和非生物，了解了生物的基本特征。同学们了解了生物，才能更好地保护生物，保护我们的环境。
八、布置作业
板书设计
第一节 生物的特征 一、观察法 二、生物和非生物 三、生物的基本特征
1．生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物
4．生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6．生物都有遗传和变异的特性
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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1.1.1 生物的特征
