10 哪吒闹海
第
课时
1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】
联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 【难点】
1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。 2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。 3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来? 4.板书:闹
[设计意图] 以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)
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你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪) 2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?
4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢) 5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。 1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“ ”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。 交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)
(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。师边讲解边画图。 哪吒带上两件法宝,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。 这时,大海发生怎样的变化? PPT出示:
一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (3)指名回答,出示:
①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。 ②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。
(4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。 (预设:“一摆”。哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大)
(5)关注动词,读好第2自然段。
你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。指名读,师在“一”和“巨”下做标记。(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读)
(6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。 ①同位之间先讲一讲。 ②指生讲故事。
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(7)总结方法:刚才我们在读这一段时,抓住了对哪吒的动作描写,在脑海里想象了一幅活的画面,就这样读着想着,想着读着,我们就把这个故事讲得有滋有味了。 2.总结方法,合作学习“智斗夜叉”。
(1)刚才咱们一起学习“大闹水晶宫”,让我们认识到一个非常勇敢、本领高强的小哪吒,现在让我们来回顾一下刚才的学习方法,找生说一说学习方法,师补充归纳: PPT出示:
1.默读课文,标画哪吒闹水晶宫时一系列的动词。
2.边读课文边根据动词画出流程图,找出“闹”的结果,体会哪吒形象。 3.关注动词,边读边想象活动画面,把故事读得有滋有味。 4.试着根据流程图讲好这个故事。
现在请同学们根据以上学习方法,小组合作学习“智斗夜叉”。 (2)学生小组合作学习。 (3)交流学习情况。 预设:打死夜叉
①教训夜叉时一系列的动词:一闪、取下、扔
②小组合作完成“闹夜叉”动作流程图,并说出闹的结果:一下就把夜叉给打死了,感受哪吒的机灵。
其中“一闪”最能表现哪吒的机灵,夜叉来势凶猛举斧便砍,哪吒轻轻一闪便躲过,再“一扔”便将气势汹汹的夜叉打死了。 ③关注动词,读好第3自然段。
④找生根据流程图讲故事,师指导:加上动作讲会更加生动。 3.用以上方法,自主学习“制服三太子”。 (1)学生自主学习。 (2)交流自学情况。 预设:
①制服三太子动词:一纵身、抖出
②展示学生画的“闹三太子”动作流程图,并说出闹的结果:三太子只好现出原形,感受哪吒的机智勇敢。
抓住“一纵身”体会哪吒的机智勇敢,“一纵身”既躲过三太子凶猛的一枪,又为自己赢得机会,趁势抖出混天绫。
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③读句子,关注动词,体会哪吒的机智勇敢。
④根据流程图讲故事。展开想象,加入语言、动作。(比如:东海龙王气得嗷嗷直叫时会怎么说,怎么做)
4.小结:作者写哪吒闹海时,重点写了他(三次)闹海:一闹水晶宫,二闹夜叉,三闹太子。三次闹海主要通过哪吒的(动作):一摆、一闪、一纵身等动词让我们看到一个(机智勇敢)的哪吒。(板书:动作)
(三)引读第5自然段,了解闹海结果。
(1)经过哪吒的“三闹”,结果怎样呢?齐读第5自然段。 (2)交流:再也不敢胡作非为了,又过上太平日子。
(3)指导结合生活体验理解“胡作非为”,通过“再也不敢”“又”体会闹海成功,为老百姓出了口恶气。 (四)故事擂台。
1.根据流程图,讲完整的故事。
一闹:水晶宫 带上 跳进 取下 一摆 掀起 二闹:夜叉 一闪 取下 扔 打死夜叉 三闹:三太子一纵身 抖出 现出原形 (1)同位之间练着互相讲一讲。
(2)找生讲,其他同学认真倾听,待会评价。 PPT出示:
要想把故事讲生动,就要做到: A.加上动作、表情、语言。
B.加入自己合理的想象,例如:哪吒在闹海时会怎么说,龙王气得嗷嗷直叫时会说些什么,有何举动等等。
C.带上自己对人物形象的感情。
(3)评价,并献计献策,如何把故事讲得更生动。根据学生的计策,老师总结归纳。 2.给动画配音,让故事更生动。
老师这里有《哪吒闹海》的动画片,遗憾的是,老师不小心把声音弄丢了,同学们,你们能不能根据刚才提出的计策,给这个动画配上音,使这个故事有声有色呢? (1)播放无声动画,让生先练一练。
(2)配音讲故事,表扬好的树立榜样,评出最佳故事大王奖。
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(五)编写童话片段。
同学们,你们喜欢这一单元的故事吗?通过刚才的故事大赛,我看咱们同学都是讲故事的能手,老师相信:你们不仅是讲故事的能手,也定能成为编故事的能手,有没有信心?现在,老师给你们准备了一些故事图片,请认真观察,放飞想象,编一个生动的小故事。 (六)推荐阅读:
1.推荐阅读人教版教材《哪吒闹海》的课文,对照阅读,把文中精彩的地方加进故事中,回家讲给家长听。
2.《哪吒闹海》这个故事就选自《封神演义》,推荐大家都读读《封神演义》(注音版),用两周时间阅读,准备开神话故事会。
通过本课的学习,大家一定喜欢上了小哪吒这个神话故事中的人物。我国流传着很多动听的神话故事,这个读书月期间,欢迎同学们阅读:《嫦娥奔月》《开天辟地》《封神榜》《西游记》少儿版等。作业1
教材第55页第3、4题。 作业2
一、给加点字选择正确的读音。
1.哪(né nǎ)吒把龙王三太子(zǐ zi)打出了原形。 ．．2.你在哪(né nǎ)里?我们正到处(chǔ chù)找你呢! ．．
3.东海龙王再也不敢兴(xīng xìng)风作浪,胡作非为(wéi wèi)了。 ．．4.听说明天要去公园,我们太高兴(xīng xìng)了。 ．二、把下列句子写得更具体。
1.可别小看这小小的乾坤圈, 。 2.这场雨下得可真大, 。 三、用恰当的关联词语把下面每组的两个句子合成一句话。 例:哪吒取下乾坤圈。哪吒把夜叉打死了。 哪吒一取下乾坤圈就把夜叉打死了。 1.我喜欢唱歌。我喜欢弹琴。
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2020三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
