小学数学-打印版
【推荐】《三角形的面积》教学设计
学习内容：浙江教育版小学数学教材五年级上册第66～67页。 学习目标：
1. 经历探索三角形面积计算公式的过程，学会计算三角形的面积。 2. 灵活运用三角形的面积计算公式解决具体问题。
学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。 学习难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。 学习准备：课件、学生剪纸等。 学习过程：
环节预设 教师活动 出示问题，让学生思考并作答。 1、平行四边形的面积公式是什么？ 一、复习导入 2、平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？ 3、猜一猜：三角形的面积如何计算？ 1．出示课件，提问：“两个相同的三角形怎样拼成一个平行四边形呢？” 学生动手制作三角形纸板，拼接后仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的拼接方法。 2．教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的拼接思路和结论，以及详细的拼接动画。 二、新知探究 3. 找出拼出图形与原三角形之间的关系。提问：“平行四边形与三角形的底、高和面积有什么关系呢？” 提示：考虑两者在底、高和面积上存在的数量关系。 4.揭示两者的底、高和面积存在的数量关系，推导三角形的面积公式。 5.强调推导出的三角形面积公式。 实际问题的能力。 学生讨论交流并回答问题。 通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决 学生思考 回顾知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。 学生活动 设计意图 小学数学-打印版
详见课件 6回顾一下三角形的面积公式是如何推导的呢？ 1.P67练习题。 学生讨论回答，老师批改。 2.出示习题（如图） 三、巩固应用 学生进行思考、解答。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练应用。 学生思考并本节课学习后你有什么收获？ 回答 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 四、课堂小结
青岛版-数学-四年级下册-【推荐】《三角形的面积》教学设计
