课 题 教学目标 6.2等差数列（1） 课型 新授 学时 1 1.理解等差数列的概念并能正确运用。 2培养学生的观察、分析、归纳、推理的能力，渗透由特殊到一般的思想。 等差数列的概念 等差数列的概念 探讲练 讨论、探究、练习 触摸式一体机 教 学 过 程 教学活动内容及时间 学生活动内容及时间 仔细观察，列出共同点 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学设备 组织教学：清点人数 探究新知： 见教材第7页资料和第8页表6—3 观察数列有哪些共同特点 学习新知： 1、等差数列的定义 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一由特殊到一般，培养学生个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差的归纳能力 （常用字母“d”表示）。 由定义可知，如果数列是等差数列，那么 例题精选： 例1：下列数列是否为等差数列？若是，写出首项及公差。 注意：求公差d一定要用后项减前项，而不能用前项减后项． 认真倾听记忆 认真听讲 总结要点 例2：下列数列是否为等差数列？请说明理由。（见课本第8页） 思考交流：见课本第9页 2、常数列 特别地，数列3，3，3，3，3，3，3，…也是等差数列，它的公差为0．公差为0的数列叫做常数列． 练习巩固：见课本第9页 1、已知下列数列是等差数列，填出所缺的项，并求其公差。 2、下列数列是否为等差数列？若是，写出首项及公差。 2、如图，请写出由空心圈个数构成的数列，它是等差数列吗？若是，写出首项及公差。 课堂总结：等差数列的概念 布置作业：见PPT 板书设计： 等差数列 1、等差数列定义 2、常数列 教学反思： 根据所学知识认真判断 认真交流完成 记忆常数列的形式 认真完成 认真判断完成 看图，认真判断 共同总结 认真完成
中职数学第二册6.2等差数列第1课时 - 图文
