在横格中写字的要求 , 认真写字 , 形成一整套指导学生规范写字的做 法, 并进行科学地归纳整理 , 为写字教学提供参考；
4、研究如何实现小学写字教学活动评价环境的整体化，使得小 学写字教学活动评价与各学科书面作业质量两者之间能相互促进， 共
同提高，构建有利于全面提高小学生写字水平的评价大环境。
研究目标具体化：
本课题的研究， 旨在让三年级学生明确在横格中写字的具体要求 掌握在横格中写好字的方式方法 . 使小学生养成正确的书写姿势和写 字习惯, 写出一手规范美观的汉字 , 真正做到练好字、 做好人， 从而让他们掌握基本规范的写字技能， 养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。
研究成果展示：
①总结自己有效写字教学各环节的经验： 课题负责人组织本课题 成员，总结自己的经验、收集相关资料，进行分析、讨论，提炼出本 学科有效写字教学的思路，进行实验、修正。
②借鉴他人有效写字教学各环节的经验： 他人在有效写字教学中 的经验，进行分析、讨论、提炼。
③完善各学科有效写字教学的设计、 布置、批改与反馈的操作思 路、经验：根据学科性质，通过总结、收集、分析、讨论、提炼、实 践，形成具有指导性、针对性、可操作性的有关写字教学的依据、原 则、形式、内容；写字教学的要求、技巧；作业批改的方法、形式； 作业反馈信息的处理等系统的操作办法或程序。
④已初步形成了有效写字教学的模式：全员参与，指导有方；率 先垂范，学有榜样；成果展示，相得益彰。
⑤制定出了《小学写字教学策略研究》课堂教学评价表。正在试 行中。
五、存在问题
1、课题组少数成员课题研究的整体能力与素质不是太高，理论 素养相对较薄弱， 对课题的理论构建能力显得不足， 有待进一步加强 学习与培训。
2、繁重的事务，课务，使少数教师不能有更充足的精力投身到
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教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难。
3、少数课题组部分成员课题研究的主动性不足， 研究不够深入， 不够重视平时资料的搜集与整理。
4、在课题研究中， 我们还发现少数学生缺乏一定的学习主动性， 学生的个体差异较大，不能形成科学、有效的学习方法。
六、下一步研究计划
1、继续深入开展课题研究实验，并加大对课题的管理力度，规 范课题研究实验工作的管理。 注意及时收集课题研究资料， 总结研究 成果。
2、引领我校教师加强专业理论知识学习。
3、定期举办课题研究交流、展示活动。及时总结成功的做法， 交流、推广经验， 发挥课题研究的示范辐射作用，以促进教师业务水 平的整体提高。
4、注意边研究边推广，让课题研究和实施新课程相互影响、相 互促进，推进我班新课程改革的实施。
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《小学写字教学策略研究》中期报告
