浅析借本科教学评估促实验室建设

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浅析借本科教学评估促实验室建设

作者：邹小红

来源：《中小企业管理与科技》2009年第03期

摘要：高校实验室建设直接影响到本科教学质量的提高。本文分析了在本科教学评估前的学院实验室建设现状，为了达到国家教育部对高校本科教育的要求，满足本科实验教学的需要和培养合格的建设人才，作者从实验室队伍、管理制度、实验基础设施等方面，有针对性的提出了实验室建设措施。

关键词：本科教学 评估 实验室建设

1 教学评估前实验室建设状况

1.1 实验教学管理不够规范 实验教学是我院本科教学工作的重要环节，是课堂教学的重要补充，是培养学生动手操作能力不可缺少的内容。实验教学管理不规范，存在的主要问题是：实验教学大纲不完整、实验项目设置与本科教学大纲不一致、无实验课程表和实验课教材。这些问题的存在直接影响到实验教学的质量和本科教学水平的提高，严重挫伤了学生学习的积极性，不利于培养高素质和动手能力强的本科学生。

1.2 实验教学人员水平急待提高 实验教学人员的素质直接影响到实验教学水平的提高，由于历史的原因，我院实验室教学人员的文化层次参差不齐。截至2003年止，我院具有本科学历3人，专科及以下学历7人，有高级工程师1人、工程师3人，助理工程师3人，初级3人。目前我院有本科专业3个，本科在校学生1570人，实验室3个，开设实验课程31门，同时还要承担学校的开放实验课程教学。要完成我院的实验教学任务，这样的人员配置和水平，极难达到本科教学的要求，严重影响到学校及我院的本科教学评估，急需完善实验教学人员的配置，提高实验教学和管理水平。

1.3 实验设备陈旧、老化，数量严重不足 由于实验室建设资金投入严重不足，实验设备不完善，实验仪器台件数量严重不足，且设备老化、陈旧现象严重，尽管实验人员细心维护，还是时常发生实验设备不能正常工作的现象。受实验设备的影响，部分老师减少实验教学课程内容，少数实验课根本无法开出。

1.4 实验场地严重不足 实验场地严重不足，实验设备数量少，导致学生分批次太多，实验教学人员和教师辛苦，且实验项目的数量和实验教学质量都无法保证，实验场地狭小严重影响了我院实验室的发展和教学、科研工作的正常开展。