（表现） 4、 坚定性
我们选择坚强 1、 坚强的意志是_坚定人生目标_的保障
（作用） 2、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件
3、形成良好的行为习惯需要坚强的意志 【收获平台】
1、通过本课学习，你懂得了：_________________________________________； 2、你的不足是：______________________________________ ___； 3、你的收获是：_________________________________ 。 温馨小贴士：（可以引用一句名言、诗句，也可以用自己的语言。） 【教师寄语】
人和动物的重大区别就在于人是有意志的，坚强的意志能够促使人克服困难，向着目标，获得成功，使人形成良好的习惯。要转变许多同学的“常立志”为“立长志”及变“要我学”为“我要学”，都需要我们加强自我约束，持之以恒地努力，即具有坚强的意志。 附板书设计：
坚强意志是成功的保证
一、坚强意志是重要的心理品质（表现） 独立性 果断性 自制力 坚定性 二、我们需要坚强（作用）
1、坚强的意志是坚定人生目标的保障 2、坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件 3、形成良好的行为习惯需要坚强的意志 【达标练习】
（一）单项选择题：
1、下列属于意志坚强的表现有 （ ） A、小玲从上小学到中学，天天都坚持清晨长跑锻炼 B、小王在写作业时，只要遇到难题就想“参考”别人的作业
C、小张搞社会调查时，遇到困难就让妈妈帮助完成调查 D、小李学习英语单词总记不住，就不想继续下功夫了
2、在汶川地震中，四川省青川县木鱼中学七年级女生何翠青被埋在废墟中50个小时后，凭着自己巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下生还。这“惊人毅力”指的是（ ）
A、自立自强 B、坚强意志 C、自尊自信 D、珍爱生命
3、14岁的栾贺年幼时父母离异，相依为命的妈妈又身患重病。她一面照顾家庭，一面刻苦学习，面对艰辛自强不息，一肩挑起生活重担，被评选为“感动中国十佳人物”。栾贺的事迹告诉我们（ ）
A.坚强的意志只有不幸的人才具有 B.坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 C.坚强的意志是天生的 D.逆境中能够锻炼意志，顺境中不能锻炼意志
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4、莎士比亚说：“我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁…让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。”这句话强调了（ ）
A、意志的作用 B、要有自控能力 C、要把握好青春 D、情绪的作用 二、看漫画，悟道理
1、漫画中人没有找到水的原因是什么？ 2、这个故事给我们什么启示？ 三、材料分析 学习优秀品质
材料一：中国载人航天工程总设计师王永志是中国航天工作者中的一名代表。他13年如一日，潜心探索研究。在中近程火箭发射实验中，当专家们为燃料箱无法加推进剂致使火箭射程不够而绞尽脑汁时，他果断地提出从火箭体内泄出燃料的想法，最终火箭发射成功。在经历了无数次挫折、战胜重重困难后，中国的航天工作者终于将中国的“神舟”号送上了太空。
材料二：在第二次世界大战中，有“血胆将军”之称的巴顿将军，苛待自己达到了过分的程度。他命令士兵每天在烈日下跑5圈，他自己则要跑10圈。
材料三：无产阶级革命家马克思为了写《资本论》，在身患多种疾病的情况下，仍然每天上午9点去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文献，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上来回蹭地，日久天长，竞把脚下的水泥地面磨去一层，留下很深的痕迹，人们称之为“马克思的足迹”。
1、上述材料中的人物身上共同具有哪一种心理品质？ 2、在材料一中这种优秀的品质主要表现在哪些方面？ 3、在现实生活中，你在这方面做得怎样？请举一例说明。 参考答案： 一、单项选择题 1、A 2、B 3、B 4、A 二、看漫画，悟道理
1、因为画中人没有坚持到底，坚定性不强，缺乏坚强的意志。
2、坚强的意志是坚定人生目标的保障。一个具有坚强意志的人，能自觉为达到预定目的而行动，并能使人自觉制止违背目的的行动，抵制住各种诱惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和牺牲。具备了坚强的意志，有利于我们将自己作出的正确选择坚持到底，从而保证自己人生目标的实现。
三、材料分析
1、材料一、二、三中反映了马克思等人身上都具有坚强的意志。 2、坚强的意志主要表现为果断性和坚定性。
3、结合个人实际，具体说明自己意志坚强的表现，也可以说自己做得不够的方面，只要举例符合题意即可。
【课外作业】 （任选一题）
1、新年到来，将自己在学习、生活中的感悟汇成自己的“名言”，做成卡片，送给好
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友或正在历经挫折的人，以激励他们和自己勇敢地面对新一年的挑战！
2、结合实际情况，反思自身的意志品质，有针对性地制定“个人磨砺意志计划”。 【拓展资料】
蜘蛛结网的启示
苏格兰有一位国王，叫布鲁斯。英格兰军队大举入侵苏格兰击可六次交战，失败六次，最后，他心灰意冷，躲了起来。有一天，他正躺在一间破草屋中，忽然看见屋顶上一只蜘蛛正在结网，它吐出丝来，企图将丝从一根房梁接到另一根房梁上，可刚接上，丝就断了，它只好从头再来。就这样，连接六次，都没成功。布鲁斯想：蜘蛛肯定不会再结第七次了。可就在这时，它发现蜘蛛又一次吐出丝，小心翼翼地滑向另一根房梁，终于在第七次努力时，成功地将两根房梁连起来，结成了一张结实的网。
“我也要尝试第七次！”布鲁斯叫道。他跳了起来，把手下人召集起来。他把自己的计谋告诉大家，叫他们奔赴四方，鼓动陷于绝望的人们。不久，在他周围集结了一支英勇的苏格兰士兵。接者，又打了一仗，苏格兰人胜利了！
断箭
不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：\不相信自己的意志，永远也做不成将军。\
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上......
温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
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【教学反思】
七年级思想品德课要求以学生为主体，教师为主导，教师由演员型向导演型过渡，让学生多体验，多感受。现在的中学生知识面比较广，思维也比较活跃。如果教师引导他们挖掘自身的潜力，并增强上课的感染力和教育意义。这对培养他们动手动脑的能力，参与课堂意识均有重要意义。新课程与学生的生活实际比较接近，应注重对校本课程的开发与应用。教师在备课过程中，就如何营造氛围，如何提高效率，如何让身边的人成为同学们看得见、摸得着的榜样，尤其要下一番功夫，以使思想品德课的魅力得到充分体现。以后，我应利用各种切合实际的手段，如问卷调查、学生座谈等形式全面了解学生，真正从学生实际出发开展教学，走进学生的心灵，从而使思品课焕发青春与活力。
第2课时 在生活中磨炼自己
教学目标
1.学习磨砺坚强意志的方法，培养学生做自己不感兴趣却有意义的事，提高自控能力。 2.提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 3.掌握磨砺坚强意志的方法和途径。 教学内容分析
本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第十课第二个项目的内容，主要是介绍磨炼坚强意志的方法和途径，引导学生根据自己的实际情况制定磨砺意志措施，以不断完善自己。学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。无论是从思想品德课程标准的全局来看，还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看，或是从学生的现实学习、生活实际来看，磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。围绕这一内容，教材从四个层次进行讲述，一是“确立明确的目标”，二是“做自己不感兴趣但有意义的事”，三是“加强自我管理和约束”，四是“从小事做起，从现在做起”。“确立明确的目标”和“从小事做起，从现在做起”是原则上的指导，是本课的教学重点，“做自己不感兴趣但有意义的事”和“加强自我管理和约束”是具体方法的指导，是本课的教学难点。
教学设计思路
本节课主要是向学生介绍磨炼意志的基本方法，使学生初步学会应怎样去磨炼意志。 课堂教学主要围绕“确立明确的目标”、“做自己不感兴趣但有意义的事”、“加强自我管理和约束”、“从小事做起，从现在做起”四个方面展开，具体通过“情景导入——合作探究——回归生活——积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，通过“游戏体验--故事启迪--出谋划策-我在行动”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。
教学方法与策略
借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过游戏体验让学生明白确立生活目标的重要性，通过张飞穿针的故事启示学生积极磨砺坚强意志，通过出谋划策和我在行动让学生知道磨砺坚强意志应从日常生活小事开始，逐步提高学生的分析问题、探究问题和解决问题的能力。
教学准备
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教师：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动。
学生：收集关于磨砺意志的感人故事和名人名言，课上与同学们交流。 教学过程
环节一、情景导入
课件1：播放视频《尼克·胡哲的一天》片段
尼克·胡哲是一位知名的励志演说家，也是一家非政府机构“没有四肢的生命”组织创办人兼行政总裁。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。尼克拥有一股永不止息的激情推动着他游历了20多个国家，与全世界超过两百万的人分享他的个人经历与生命的盼望。曾在清华大学、首都师范大学、复旦大学和中南财经政法大学发表演说。同时，也到过四川向地震灾区孤儿及受灾青少年发表演说。他触动了许多人的心灵，也改变了许多人的生命。
观看视频短片后，自己会有哪些感想？
学生在欣赏后谈个人感想。（学生畅所欲言） 教师总结：人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有坚强的意志。但同学们，我们怎样才能成为一个意志坚强的人呢？让我们一起进入今天这节课的学习。（引入课题，板书）
环节二、合作探究。 活动一、游戏体验
课件2：一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；下一站下了1名上了2名；下一站上了2名下了3名；下一站下了4名上了5名；再下一站上了3名下了4名；下一站又下了5名上了6名。请你计算
有一部分学生会抢答出车上的人数，这时教师说出问题：这辆车一共停靠了几站？ 这个小游戏让我们明白了什么道理？
在学生回答后，老师总结：它告诉我们，如果你不知道目的，就永远不可能得出正确答案。人们常说\不达目的不罢休\、\语不惊人誓不休\，这都体现了不达目标决不停止自己行动的一种精神，而意志是在实现目标的过程中战胜困难、战胜挫折、取得进步而表现出来的，因此，锻炼自己坚强的意志必须在要有明确的目标。
学生思考回答：确立明确目标对我们的成长有什么意义？
老师总结：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。人生目标的实现过程，也是磨砺意志的过程。但凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。正如苏轼所说：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
活动二、故事启迪
课件3：张飞少时拜王养年为师。王养年见张飞性格从小刚烈勇猛又粗莽不羁，就对他进行因人施教，天天要他拿着绣花针，把花线往针眼里穿。开始时，张飞拿着针，“大眼珠”对着针孔的“小眼”，不知如何着手，急得哇哇直叫。王养年就在旁谆谆对他说：“你有‘大眼’，针有‘小眼’，心里就是没有‘心眼’。作为武将，既要习武，也要学文；要勇冠三军，更要谋略过人，方能克敌制胜。” 从此以后，张飞就天天一人坐在房里苦练穿针本领，性格也逐渐潜移默化地变得安静起来了。使他一生养成了“小事粗鲁、粗中有细；大事有谋，谋略过人”的可贵品质。
1.张飞穿针的做法对我们磨炼意志有何启发？ 2.我们应该如何对待不感兴趣的学科？ 学生根据问题积极讨论并思考回答。教师总结：日常生活中，许多事情其实是多方面的，只要我们用心体味和发掘，就会发现它们的有趣。对于社会、集体和自己进步有意义的事情，
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山东省济南一中七年级思想品德上册 第四单元 第十课 宝剑锋从磨砺出教学设计 鲁教版
