人教版语文五年级下册第1单元第3课《白杨》（2）同步练习无答案
新课标人教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练
习—3白杨（2）无答案
一、检查预习
1、本文写了在通往( ）的火车上,一位( ）和两个( ）望着车窗外的( ）展开讨论的事.作者借 ( )，热情歌颂了( ）服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、听写: 、 、 、 、 。 二、自主学习
1、 文章由( ）及（ ），从孩子关于的争论开始,引出爸爸对白杨（ )的介绍,（ )，（ ）;然后写爸爸借白杨表明了自己( ）的志向，并希望孩子也能够成为（ )的心愿.在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上（ ）的白杨与( )的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──( ),( ),茁壮成长;父亲心中的白杨──就是（ ）、（ ）的边疆建设者的化身。 2、本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其（ )的变化，反映他的心理变化、志向和心愿.这些词语是（ ） 、（ ） 、( ） 、( ） 。
3、在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.
在文中“一棵高大的白杨树”暗指（ )，几棵小树指的是( ）,爸爸这句话想表达的含义是（ ）。 4、 阅读第12和13自然段,回答下面问题. (1)造句。
①哪儿……哪儿…… ②不管……不管……总是 ③那么……那么……
（2）从爸爸对白杨树的介绍中,“我\知道了白杨树有这样的特点： （3)爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？ 三、小练笔
阅读《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法,写一篇借物喻人的文章。 素材提供:
（1)蜡烛——老师 （2）植树-—人的成长
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写法指导：
1。写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。 2.运用恰当的比喻深化主题。 3。语言流畅、注意上下文的过渡. 四、拓展延伸
阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。
1、 一条长长的“铁龙”，从 起步,跨过巍峨的 ,将通过这里，穿越“世界屋脊\到达雪域圣城 。这就是西部大开发的标志性工程： 。
2、青藏铁路开通的日期是 。这是一条 的铁路，也标志着 .它全长 米.在修建这条铁路的过程中,西部的建设者们在 开凿了一条长长的隧道,这条隧道指 。
3、“把铁路修到拉萨去!”这句话既是文章的题目，又是作者行文的 ,在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现 次，前呼后应，充分反映了建设者们 的精神。
4、文章记叙了在（ ），（ ）,( ），( ）的情况下，西部建设者们以( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道──( ）隧道贯通的经过。文章条理清楚,数据详实，字里行间包含着对西部建设者( ）、（ )的歌颂。 五、课后作业
1.必做:阅读积累借物喻人托物言志的诗文。
2.选做:搜集可以代表人物品质的事物,说说它可以比喻哪些人？
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