2017 年下半年四川省中小学教师公开招聘考试
《教育公共基础》
一、判断题（共 29 小题，每小题 1 分，共 29 分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为 0 分。） 1.“朝为田舍郎，暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。（
）
）
）
2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。（
3.心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系，也是我国新型师生关系最本质的特征。（ 4.课程是学校开设的全部学科的总和。（
）
5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。（ 6.人本主义心理学主张，在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。（
）
）
7.翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。（ 8.德育就是培养学生道德品质的教育。（
）
）
）
9.学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。（
10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。（ 11.教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛·西能。（ 12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。（
） ）
）
13.刚去幼儿园时，洋洋由于对周围环境陌生，因此十分害怕，每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后，洋洋对环境逐渐适应了，不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。（
）
14.依照奥苏伯尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。（
）
）
15.关于记忆遗忘的原因，艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失，而是记忆被压抑。（
16.张林同学读书十遍刚好能够背诵下来，按照记忆理论研究成果，他需要再读 5 遍才能达到最佳学习效果。（
）
17.康康的妈妈答应康康，只要他这学期末能考进班里前 10 名，就给他梦寐以求的汽车模型，为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接的远景性动机。（
）
）
18.教育中十分强调因材施教，因此在实际教育过程中，应该用不同的态度对待优等生和后进生。（ 19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。（
）
20.考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力，因此只要处理好学生的心态和观念就能达成预期目标。（
）
21.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童通过遗传获得的一些本能反射行为，如吮吸反射，属于儿童的最初图式。（
）
）
22.教育法和教育法律规范的含义是相同的。（ 23.学校对未成年学生不承担监护职责。（
）
24.教师进行学习提升既是权利也是义务。（ ）
）
25.教育法律救济的行政救济，司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。（ 26.权威性法学著作是正式意义上的法的渊源。（
）
）
27.教育法规适用的主体是国家机关及其工作人员、社会团体和公民。（ 28.本能需要是教师职业道德产生的实践基础。（
）
）
29.教师职业道德养成主要依靠自律，与外部环境和社会无关。（
二、单项选择题（共 50 小题，每小题 1 分，共 50 分，每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）
1.认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是（ A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
）
2.法国的教育制度是集权制，美国和英国的教育制度是分权制，同样是实施分权制，美国和英国的分权制又有不同，各自有自己的传统和特色，这主要体现了（ A.经济
B.政治
C.文化
D.自然
）对教育制度的影响。
3.教师在现实情景中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的的研究是（
）
B.应用研究
）
C.行动研究
D.实地研究
A.基础研究
4.校本课程的优点有（
①能体现学校的办学特色 ②有利于通识性知识的学习
③能调动教师参与课程建设的积极性 ④有助于学生掌握系统性知识 ⑤能根据实际情况，及时修订课程内容 A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.②④⑤
5.根据古德莱德的课程分类理论，有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法，属于（
）
B.理想课程
C.理解课程
D.文件课程
A.经验课程
6.在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力，这类课程内容的组织需要坚持（ A.连续性原则
B.顺序原则
）。 C.整合原则
D.纵向原则
7.14 世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到 16 世纪增加了地理和力学，17 世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（ A.生产力
B.生产关系
C.上层建筑
）
D.政治经济制度
）①评价 ②备课 ③ 辅导 ④上课 D.④②①③
）
8.从教师的教来说，教学环节的基本顺序是（ A.①②③④
B.②④③①
C.③①②④
9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ A.研究学生
B.评价学习结果
C.安排课程内容
D.诊断学习需要
10.班主任根据学生的认知发展特点，选出有针对性的人物和事例鼓励学生，不断提高学生修养，该教师采用的德育方法是（ A.修养
B.锻炼
） C.榜样
D.制度
11.同一堂课中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉，长此以往，学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了（ A.遗传
）对人的发展的作用。
C.社会环境
D.个体活动
）
B.学校环境
12.把大班上课，小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式是（ A.文纳卡特制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.分团制
13.教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念，乐业敬业及努力奉献的风范，这是指教师的（ A.专业理想
B.专业知识
C.专业能力
D.专业自我
）
）
14.下列有关综合实践活动课程的说法，不正确的是（ A.综合实践活动课程是隐性课程 B.综合实践活动课程是学校必修课程
C.研究性学习是综合实践活动课程学习的重要形式 D.综合实践活动课程侧重发展学生综合运用知识的能力
15.提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是（ A.皮亚杰的认知结构发展理论 C.罗杰斯的非指导性教学理论
）
B.维果茨基的“文化—历史”理论 D.赫尔巴特的传统化教学理论
16.《论语》中说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这里体现出的教育原则是（
）
B.疏导原则
C.在集体中教育原则
）
D.因材施教原则
A.长善救失原则
17.班主任专业化发展和自我成长的核心因素是（ A.优秀班主任的指导 C.专业机构的培训
B.教师集体的写作 D.班主任的自我反思
18.小学数学老师在教除法时，是这样设计的：“如果有 12 个馒头，每人吃了 3 个，能够分给几个人吃？每人吃 2 个呢？每人吃 1 个呢？每人吃半个呢？”该数学老师的做法体现的教学原则是（ A.科学性与思想性和统一原则 C.巩固性原则
B.理论联系实际原则 D.量力性原则
）
19.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的（ A.个性化功能
）
C.矫正功能
D.社会化功能
B.满足需求功能
20.某校初一（1）班的班级规定“早读迟到者，罚做教室卫生一周”，该班同学李晓刚又迟到了，班主任找他谈话，李晓刚说“班级是你说了算，又不是我同意的，我已经被罚了，你还找我干嘛？”可见，该班在制定班规时违背了（
）
2017 年下半年四川省中小学教师公招考试(真题含答案)
