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环节三、回归整体———积累拓展，读写训练 （六）回归整体，感受人物形象。
1、引导学生对比这三则故事中的人物，看他们各有什么样的特点。让学生从三个主人公身上吸取教训，明白事理。（通过对比，深化故事的理解和对寓意的理解。） 2、复述课文，并能说明故事的寓意。 （七）读写练笔。
1、练习以《南郭先生下岗后》为题，想想南郭先生逃走后，他以后的生活会怎么样呢？他会有怎样的命运？写一篇短文。（学生练写，教师巡视指导） 2、修改评价：指名读学生作品，集体修议。 （八）板书设计： 8 成语故事
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛
附五上8《成语故事》预习单
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、识字、写字练习。
借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题），并与同位互相检查。 练习书写生字，先读贴，在描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。
二、朗读练习。自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍。可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。
正确 流利 还要练习
三、读书思考
1、边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”，借助字典尝试理解这些词语的意思。
2、边读边想，文中描写了几则成语故事？你知道它们所蕴含的意思吗？ 3、哪些词句读不明白？可以在旁边画“？”，也可以和家长或同学讨论。 四、成语故事会
1、昨天让学生进行了成语故事的搜集，大家准备好了吗？
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2、请在小组中先交流一下，然后请代表上台来讲。 3、谈谈其中某个成语故事带给你的思考。 教后反思：
在以后的教学中要引导学生走近人物的内心世界，通过合理的想象，揣摩人物的心理，从而获得了丰富的情感体验，并在不知不觉中提高了道德认识，使成语蕴含的意义迎刃而解，昭然若揭。这样的习得比仅从词典或生活中得到的一知半解来得更深刻，也更丰富。
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五年级语文上册3.8成语故事(自相矛盾,滥竽充数)教学方案计划教育教案1苏教出版
