职业高中班主任管理工作论文
概要：在职业高中教育当中灌输职业道德教育，班主任的行为和引导有极其重要的作用。经过实践证明，班主任的身体力行往往比口头教育产生的教育效果更加明显。而且，班主任的每个行为，说出了每句话都会被班级里的人切实的关注到。要想进行有效的职业教育，就要自觉地按照严格的标准要求自己，并以此来引导学生形成良好的职业道德。
班主任要想完成社会主义时代下对有道德、有素质人才培养的目标，就必须要在进行班级管理的同时，将职业道德培养放在十分重要的位置。
一、职业高中班主任管理工作的主要特性分析
在我国的职业高中当中，寄宿生占大多数。因此，职业高中班主任不仅需要像普通高中班主任一样监督学生学习，还要时刻关注学生的日常生活。职业高中学生无论从培养目标，还是性格特征上都存在特殊性，因此，职业高中班主任的管理工作会更加细致复杂，具备较强的针对性和复杂性。综合起来分析，职业高中班主任的主要工作包括：学习管理、人格管理、生活管理三个重要部分。职业高中教育与普通高中教育分属于我国高中教育的两种不同的学校教育类型。从根本上讲，职业高中就是要培养具有“一技之长”的专业型人才。因此，从学习管理上讲。班主任的主要任务就是让学生明白国家对于教育结构的调整，帮助学生培养正确的学习心态。转变以往对于职业高中教育的错误认识，以及对于高考的错误认识。一方面，帮助学生学习专业知识，获取相应的学历证书以及职业资格证书等；另一方面，学校应当对当前社会的形式进行分析，从学生今后从事的职业出发，设置先进的教学内容，以及完善的教学体系。
从生活管理的角度来讲，班主任的主要任务就是帮助学生形成良好的生活习惯，学会规范自己的言行举止。既要学会独立生活，还要提升自己与人交往的能力。班主任通过一系列有效的管理措施，建立和谐融洽的班集体，在保障学生安全的同时，养成良好的生活次序。
从人格培养上来讲。学生人格的形成和培养，是学校培养目标中的重要内容。这与学生在成长中所获得的教育管理有十分紧密的关系。职业高中的班主任，要切实从学生的特点角度出发，对他们的性格特点、心理活动、思维模式等进行全方位的了解。尽快引导学生了解，自己在学习本专业以后，将会从事什么样的职业，未来将会面临什么样的问题和挑战。然后再引导学生培养扎实的专业基础，以及健全的人格，来应对今后可能会从事的某项事业。
二、职业高中班主任管理如何做好职业道德教育
1、将具体的行为规范现实化
如果班主任能够引导班集体坚持一个共同的理想，那么这个班集体就会走向团结，也有了共同努力奋斗的动力。如果班集体里出现了一点团结的势头，班主任就要以此为突破口，尽可能将这种团结扩大化。然后将这种集体热情引导到学习上、生活上、人格培养上来。如此以来，必然会形成良好的班风。然后班主任可以通过对班级学生专业课的学习进行分析，将分散在学习较为积极的学生的热情和行为规范进行综合，制定出符合本班特色的学习计划、班级规则、行为规范。
2、以信任促进师生关系
职业道德教育的进行必须依赖强有力的班纪班风进行引导，班纪的维护，班风的形成都需要班主任的有效引导。班主任引导的有效性，需要和谐融洽的师生关系才能实现。由于某些传统的观念、就业压力，以及家庭教育等因素，在职业高中学生当中，厌学情绪较为普遍。部分职业高中学生认为，如果考不上好的大学，就不会有好的职业，不会有好的未来。这些观念，导致“自暴自弃”成为笼罩在职业高中学生中的一个心理障碍。这些都是职业高中班主任必须要关注到的问题，他们必须要坚持这样一个理念：职业高中的教育目标是培养具有专业技能人才，不应当将知识分数作为评价学生能力的唯一标准。而且，班主任要以十足的信任来对待学生，相信没有不愿意上进的学生。
结语
在职业高中教育当中灌输职业道德教育，班主任的行为和引导有极其重要的作用。经过实践证明，班主任的身体力行往往比口头教育产生的教育效果更加明显。而且，班主任的每个行为，说出了每句话都会被班级里的人切实的关注到。因此，要想进行有效的职业教育，就要自觉地按照严格的标准要求自己，并以此来引导学生形成良好的职业道德。
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