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（四）通过欣赏声乐作品，让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。
1、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。
（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。 （2）欣赏歌曲，学生欣赏后小组讨论合唱的特点，请小组同学发言。
（3）教师小结：合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚，音色多样，表现力丰富。 2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。 （1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。 （2）欣赏歌曲，学生欣赏后，小组讨论演唱的特点（可从音色上讨论），请学生代表发言。
（3）教师总结学生的发言，得出结论：女高音音色柔美、明亮、清丽，男中音厚实、洪亮、豪放，男高音优美、高亢、明亮。
3、听赏女声二重唱《清晨，我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。
（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读，尤其了解作曲家贺绿丁的生平。
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（2）欣赏歌曲的片段，欣赏后，小组讨论重唱的特点，请学生发言。
（3）教师根据学生的发言补充：重唱是多声部歌曲演唱形式之一，一般由一人担任一个声部，同时演唱不同的旋律，重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。 4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点：轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。
（五）以小组为单位，听录音，说出下列歌曲的演唱形式： 1、《中华人民共和国国歌》（ ） 2、《洪湖水，浪打浪》（ ） 3、《我的祖国》（ ）
（六）分小组，组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。 （七）小结本课。
教后记：教材所选欣赏曲目非常好，既有代表性，又符合中学生的欣赏水平，学生欣赏时的兴致比较高，不象以前的教材，选的歌曲不符合学生的年龄特点。
第四单元 流动的音符
一、教学内容：
本单元属音乐创造的教学领域，分为三个层次：1、七个基本音级的随意组合。2、认识和体验基本音级组合的一
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般规律：这些基本规律潜存于朴素的民歌之中。3、通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行两到四小节的曲调创作。 二、教学目标：
1、能大胆地参与音乐“组合游戏”，体验音乐创造的乐趣； 2、进一步了解、喜爱中国民歌，能用探究的方式从熟悉的音乐材料中发现曲调组合的一般规律；
3、体验流畅曲调的美感，发展音乐想象力和表达能力。 三、课时安排：一课时。 四、课型：综合课。 五、教学过程：
（一）组织教学，导入课题。
1、播放美国音乐故事片《音乐之声》的插曲《Do RE Mi》 2、出示课题：流动的音符。 （二）新课教学：
1、出示七个音符的小卡片，告诉学生色彩斑斓的音乐世界是由这七个音符组成的。这七个音符就象童话中的七个神秘小矮人。他们可以有千变万化的组合。（出示乐谱），我们一起来哼哼。 1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 6 5 | 6 7 1 6 | 5 — | 5 6 i 6 | 5 6 3 | 2 1 2 3 | 2 — |
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1 2 3 4 | 5 6 5 | 6 7 i 5 | 6 — | 5 6 i 6 | 5 6 3 | 2 1 2 3 | 1 — ‖ 2、七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调遣他们。让我们来用这些小矮人，根据老师写给同学们的节奏，组合成小旋律。（学生独立完成，教师请个别学生唱出作品后，记在黑板上，然后进行点评。） 2/4 × × | × ×‖ 2/4 ××× × × | 3、音符组合不好，音乐就难听。怎样才能使音乐好听？其中有没有规则？平时我们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就从学唱民歌开始。 (1)出示歌谱西藏民歌《我的家乡日喀则》 A、学生跟琴视唱歌谱。 B、分析歌曲的分句。 （2）出示歌谱《小白菜》
A、教师范唱，学生将歌曲进行分句。
B、分析两个乐句之间的关系。（节奏相同，音高不一样） （4） 出示歌谱《嘎达梅林》
A、欣赏旋律一次，然后学生跟旋律视唱歌谱。 B、引导学生找出两个乐句之间的特点。 （5）出示歌谱《信天游》
A、教师唱民歌，引导学生分析歌曲结构。 B、给这首民歌的创作手法取“名字”。
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（5） 听旋律，抢答哪些歌曲采用“同头换尾”的写作手法？
如《欢乐颂》、《小白船》等。 4、“同头换尾”的创作。
（1）以小组为单位，完成课后的练习，教师先作示范后指导学生完成。
（2）请学生出示他们的作品，全班同学一起点评。 （三）教师小结。
教后记：本课需要学生掌握的是同头换尾的民歌创作手法，学生分析民歌作品都很好，只是后一部分，创作两到四小节的旋律时出现较大的困难，实际操作欠缺。
第五单元 班级演唱组合
一、教学内容
本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌；二是进行班级演唱组合展示活动。（由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。） 二、教学目标
1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。
2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、他
七年级湘教版教案音乐
