机器人教育提高孩子的心理素质
格物斯坦小坦克发现一个现象，就是现在的孩子们大多是独生子女，都是家里的中心，老人、家长都围着孩子们转，给予他们最好的呵护。可是有时“太多”的呵护反而会影响孩子们心理素质的成长。心理素质在个人发展的过程中起到非常重要的作用，良好的心理素质可以积极的促进孩子们学习成长。
那么机器人教育对培养孩子的心理素质到底有什么帮助呢？让我们来一一细数一下：自立、自主的品质对于在过分优越的环境中成长的独生子女来说是一个难题。机器人教育会有意识地改变孩子们依赖父母的观念，通过独自组装、搭建、编程运行机器人，培养孩子们的独立自主能力，给他们更多锻炼的机会，提高对成长环境的适应能力，这将有助于孩子们长远性的发展。
机器人学习中，孩子们在遇到问题和困难的时候，首先想到的不是要不要去解决问题，而是要如何解决问题。虽然只是一字之差，但却是两种完全不同处理问题的方式。在一次次的失败中总结问题，解决问题，到最后成功的组装好机器人并且让机器人按照编程指定的动作运行。
这样的学习方式提高了孩子的抗挫能力，遇到困难敢于挑战，塑造了孩子们在困难和挫折面前不低头的坚强意志和性格。平等竞争意识和竞争能力是21世纪对人才素质的一项重要要求。在学习机器人相关知识中，孩子们可以参加体教机器人大赛。从小孩子们就参加大赛进行平等竞争，这样就培养了孩子们的赶超精神和自强不息的意识。通过不断的参加大赛，锻炼出孩子们以平和的心态看成败，胜不骄、败不馁。参与竞争，并在这一过程中，得到心态的引导，这会让孩子们争取机会去表现自己的能力。
人际交往是人与人之间相互联系的最基本的方式。在学习制作、组装、编程运行机器人的时候，通常会以小组的形式参加比赛。想要在小组中表达自己的意见并处理交往中出现的各种矛盾，只有在不断的协调、适应中学会与人交流、沟通合作完成比赛。这样的合作能力在未来社会的许多工作中都会涉及到，这就必须让孩子从小就学会与他人交往、协作。
在学习组装搭建机器人的过程中，孩子们经过反复的琢磨思考，经历不断的尝试，不断的战胜困难。通过自己掌握的知识，一步一步的达到设定的目标，一天一天的增长孩子的自信，一点一点的彰显出自我价值。通过以上机器人教育的特点，充分的说明了在机器人教育的过程中，可以培养出孩子们良好的心理素质，更能让孩子们学会正确的自我评价，了解自己的长处与不足，并加以调整、改进，最终在德、智、体、美、劳全面发展中得到综合素质的提升。
机器人教育提高孩子的心理素质
