职业生涯规划教案 讲课人： XX
课题
项目化教学
1.
教学理念：
《项目一：探索我的职
教学
业兴趣》
时数
1
授课 类型
本节课授课模式采取项目化教学法，它是有效实施能力本位教育思想 的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理 论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生
教学 理念
解决实际问题的综合能力。
与目的
2. 教学目标：
认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意 义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能 够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾 向情报。
素养目标：通过对自己职业兴趣的探索， 培养学生主动适应职业的意识， 使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业 发展。
能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行
教学
探索。
重点
能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进
教学
行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业
难点
兴趣是可以培养的。
1
1、项目化教学法： 项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种
教学
教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实
方法
践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实
和手段
际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。
2、情景模拟法： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生 为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、 思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法： 针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进 行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的 精神。 一、导入新课。
二、实施项目：探索我的职业兴趣
（一）子项目 1：我最爱的职业或人物
步骤 1：写下我最爱的职业或人物 步骤 2：与同伴讨论以上的职业或人物
（2 分钟）
（二）子项目 2：回顾自己的经历 （三）子项目 3：兴趣岛活动
教学
步骤 1：了解兴趣岛
进程
步骤 2：回答问题 步骤 3：分享测试结果
步骤 4：了解兴趣类型特点、兴趣和职业的对应关系 步骤 5：职业兴趣探索与职业的关系
三、小结。 四、布置作业。 （2 分钟） （1 分钟）
作业
请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对 应职业领域， 并完成霍兰德职业兴趣测试测评， 并写一份未来的职业规划。
2
本节课教学突出学生的学习主体地位，发挥教师的主导作用，谋求逻
期望
辑与情感有机结合，坚持以学生为本，让学生自己思考问题，让学生自主
教学
探索，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快
效果
的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
一、导入新课：
通过下面的材料引起学生对职业兴趣与职业成功之间关系的兴趣： 迪斯尼说过“我的成功，是因为我做了我感兴趣的工作”，也就是说，是兴 趣，引领他一步步走向成功。心理学研究也表明：一个人做感兴趣的事，可以发 挥智力潜能的 80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的 右。
教师：职业兴趣是引起和维持注意的重要内在因素。 当一个人对其所从事的 工作产生兴趣时， 枯燥的工作会变得丰富多彩， 趣味无穷， 使人的认识过程和活 动过程不再是一种负担， 职业兴趣是职业成功的动力和源泉， 今天就让我们来探 索自己的职业兴趣吧！
二、实施项目：探索我的职业兴趣
将总项目“探索我的职业兴趣”分解为三个子项目，分别为子项目
1：我最 20％左
爱的职业或人物；子项目 2：回顾自己的过往经历；子项目 3：兴趣岛活动。 （一）子项目 1：我最爱的职业或人物 实施步骤 1： 写下我最爱的职业或人物
请大家写下 6 种截然不同的职业或者人物，同时在每个职业或人物后面用若 干精简的词组写下它吸引你的原因。 职业或人物： 学生分享。
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，吸引你的是： 。
实施步骤 2： 与同伴讨论以上的职业或人物
学生自主完成以下任务： 1）能够分类？怎么分？
2）具备哪些共同点？找出共性的关键词。 3）说明了什么？
4）在现实世界中寻找具备这些特征的职业。 学生分享。
引导学生理解职业兴趣的内涵。 （二）子项目 2：回顾自己的过往经历
1）你担任过哪些职务？你最喜欢哪些职务？最不喜欢哪些职务？为什么？2）你最敬佩的人是谁？他对你的影响是？
3）你最喜欢看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你？ 4）你最喜欢看哪个电视频道节目？为什么？ 5）你最喜欢中学哪个科目？为什么？ 6）你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗？ 学生分享。
教师点明： 自觉探索自己的职业兴趣对未来职业发展的意义。 （三）子项目 3：兴趣岛活动 实施步骤 1： 了解兴趣岛
4
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