何一个老师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:
这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对我说李冰太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:
他很聪明,写字工整;也很爱劳动,爱打抱不平。从此,我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了老师不嫌弃他,有时也很喜欢他,甚至对他比对别人还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“鹏鹏,你又犯错了,老师知道你不是故意的,只是有时管不住自己,是吗?只要你能知错就改,老师是不会嫌弃你的。”此时,他不说话,把头低下了,眼角也湿润了,但是他的倔强,使他努力不让眼泪流出来。 过了好一会儿,他轻轻地说:
“老师,我错了!”就在这个时刻,我的眼泪却流了出来。一年多了,我终于等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,但是我很知足,因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我想,在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,用心来打动每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱:
帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀 三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。12载苗圃耕作,让我顿悟:
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拥有,我承担着责任;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福! 老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!
篇三:
我的教育故事演讲稿 我的教育故事演讲稿 回首从教的二十一载光阴, 青春消逝在三尺讲台上, 皱纹堆积在飘飞的粉屑 里,收获的,除了平凡,还是平凡。 平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿,没有俊朗怡人的明眸皓齿,虽然 曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿,但先天的短缺,让我注定一生与默默无闻结缘。 平凡的是职业。为人师者乃九等公民,校园亦非神坛仙 土,当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里 许下一个平凡的愿望—— 既然我们无法走出平凡,那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘 由;既然我们无法逃离现实,何不把平凡当成一种事业,让它洗去职业的尘埃, 在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才 发现—— 平凡是躬行。 躬行者,以身作则也。要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室 门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评 语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲 究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在 上公开课时, 用未知的悬念体现师生的默契。 春风化雨于无声, 身体力行显风范, 可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。 平凡是宽容。 宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春
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嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容 学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一 点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口, 青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能 跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。 平凡是尊重。 尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他 们生根、 发芽、 开花的空间, 让他们都有长成参天大树的可能; 尊重是淡看优劣, 将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必 须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平, 就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也 常受暴风骤雨的洗礼。你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是, 因此你平凡。 平凡是细心。 细心的看, 于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故, 从而仔细探究 《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》 ,并形成文本变成铅字;细心的听,于 是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”“不知道” 、 ,从而教会他们换位思 考,融洽生生关系;细心的想,于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认 知水平》的课题研究,挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想, 魏书生类、李镇西类凤毛麟角,我们跋涉不止也许难望其项背,因此我们平凡。 平凡是耐心。 耐心的矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复; 耐心的等待孩子们点滴的进步, 尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期, 甚至仍 旧是一无所获; 耐心的寻找孩子们的闪光点, 尽管有时这是一项需要用高倍放大 镜才能完成的工作,但你收获的,注定是
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快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时 他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切,其实是由教师这个 特定的职业决定的,因此职业平凡。 平凡是爱心。 孩子们成功的时候,爱心是一朵赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一 句宽慰的话语; 孩子们犯错的时候, 爱心是一束严厉的眼神; 孩子们胆怯的时候, 爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一声破空的雷霆;孩子们自 卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是 世界上最平凡的一种情感,因此我们的事业平凡。 教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富, 题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一 切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的 教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。 谢谢大家。 文档关键词
附送:
我的暑假社会实践调研报告
我的暑假社会实践调研报告
篇二:
201X暑假社会实践报告——关于农村义务教育情况的调研报告 关于农村义务教育情况的调研报告 作为农村的孩子,我对农村的义务教育有一些切实的体会,之前我对农村义务教育情况做了一些了解,随着改革开放和“科教兴国”方略的实施,我国农村中小学所取得的成绩是众所周知、有目共睹的。特别是党的十八大以后,我国农村教
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育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。 虽然在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育机制,巩固和加强了农村义务教育普及九年义务教育成果,促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程,但是,由于受经济条件的束缚和影响,长期以来,我国农村基础教育薄弱,应试教育积重难返,一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标,扼杀了学生的创新意识和创新能力。长此以往,必将影响国民整体素质的提高。并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为了进一步了解现在农村义务教育的情况,巩固和提高所学的《马克思主义基本原理》知识,我对所在的镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 经过分析整理,我概括出了我镇义务教育的现状如下:
一、学校教育经费严重短缺 农村义务教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。在经济迅猛发展的今天,农村经济也在迅速发展。但是,农村由于历史的因素和地理交通环境的因素,也导致农村的发展跟不上时代的步伐,总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下,所以政府的收入就会有限。在有限收入的情况下,政府在对教育的分配和投资上显然低于城市,所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。市政府的教育投资,大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校,尤其是其中的重点中小学。因此,必须逐步取消城乡分割的教育投入机制,中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。国家对中小学进行改革后,“一费制”的实施,避免了学校的乱收费情况,减轻了家庭的负担,但是学校的收入也相对减少。在学校有限的收入中,用于大额教学设施的建设就会减少,或者是根本不会用于这样的
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我的教育故事演讲稿10篇
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