5月联考主观题质量分析
一、40题 （一）成绩
40（1）题考生平均得分8.6分，标准差是2.31，难度系数0.66，满分人数是55人；40（2）题考生平均得分8.59分，标准差是2.66，难度系数0.72，满分人数是996人。
（二）试题分析
本题考查近代英、中两国的疫情防治，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物的能力。第(1)问，第一小问“16、17世纪英国大瘟疫频发的原因”，根据材料“英国城市吸引了更多的人口，不少农村人走出乡村移民到城市进行工商业活动，导致城市人口拥挤。而当时城市并没有现代城市的公共卫生设施和系统的管理措施”“当时英格兰国际贸易迅猛发展……携带商品驶入港口的货船是瘟疫传播的载体”等信息，结合所学英国工场手工业发展、新航路开辟等知识作答。第二小问“应对措施”，紧扣材料信息“当时英国政府建立了一套成熟的传染病人隔离体系，目标对准那些携带疾病入境的商业旅行者和商船”有助于救治及有利于身体健康的外来商品可被接受，但必须运输到英格兰外港接受海关检测并收缴关税”指出其应对措施。第(2)问，第一小问“清政府防疫的主要举措”，根据材料信息“清政府从京师到各地方，分设临时防疫事务局，令民间捕鼠，以预防鼠疫”“出台《预防传染病章程》防疫章程》等公共卫生法规”“政府还在防疫过程中显示出异常开放的姿态，特聘留学归国人员及
外国医生参加防疫”等进行概括即可。第二小问“认识”，要结合材料一、二和所学知识，从瘟疫对社会的破坏，人们反思瘟疫、改变不良卫生习惯和社会制度等角度分析作答
（三）学生存在的突出问题
1.基础不扎实：表现为时空错乱，概念模糊，知识零碎； 2.材料阅读能力和概括能力较弱；
3.缺乏逻辑性，应注意应用历史语言答题，尽量少写大白话，注意准确表达，语句通顺。
4.尽量准确的抄原材料，不要不分层次的大量抄原材料，并注意对原材料做一些修改，总体意思不变即可。
二、41题 （一）成绩
41题是开放性探究题，本题以文字材料为载体，考查中国古代儒学，侧重儒学与专制主义的关系。我市平均分：3.89，难度系数：0.32 ，满分 107人，零分2360人。 （二）亮点
基本按照总分总的结构进行答题，结构性强。 （三）存在问题
1.在提炼论题时没有根据材料和题意，导致跑题失分。
2.在阐述过程中，不能史论结合，单纯的史实堆砌或整篇的论述，难以得高分。此外，史实运用与论题不符，史实混乱也大有人在。
3.结论部分只是论题的重复，无法升华，甚至没有结论。 4.时间安排不合理，来不及完成本题，留空白较多。
三、选做题
（一）学生答题存在的问题
1.审题失误
（1）审错时间限制
如第46题第2问：根据材料结合所学知识，简析1953年任焕孩被评为全国劳模的时代意义。这里问的是“1953年”这一时期的情况，很多考生不注意，因此答到“有利于解放战争的推进”“有利于鼓励群众参加、支援解放战争”等。
（2）忽视主题词
如第46题第2问：根据材料结合所学知识，简析1953年任焕孩被评为全国劳模的时代意义。这里问的是“1953年”这一时期的“时代意义”，很多考生不注意，因此“适应巩固新中国政权和‘一五’计划建设的要求”这一答案没出来。
2.答题不规范 （1）表述不准确
如第44题第2问：根据材料结合所学知识，简析管仲选官制度改革的影响。材料中提到“君主专制政体已初步在齐国得到确立”，而很多学生确答成“推动齐国君主专制制度最终确立”。
5月联考历史主观题质量分析
