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如何将传统文化融入幼儿教育
作者：王雪
来源：《学校教育研究》2020年第08期
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出，要把中华优秀传统文化“贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”。《纲要》也指出，我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”幼儿教育阶段是对幼儿进行启蒙教育的重要时期， 传统文化的启蒙是基础， 也是重点。在这一阶段对幼儿进行传统文化教育， 能让他们在成长初期阶段就受到传统文化的熏陶， 为民族自信的形成奠定坚实基础， 也能在无形中继承和弘扬民族传统文化，让璀璨的中华文化生生不息，代代相传。 那如何将优秀传统文化融入到对幼儿的教育中呢？结合我园的实际工作，阐述以下观点： 一、在环境中渗透传统文化的教育
环境是重要的教育资源，它就像一位不会说话的老师，但是却能不断地渗透着教育理念。通过环境创设和利用，能有效促进幼儿发展，在传统文化环境的熏染下，让幼儿对中国传统文化魅力形成初步感知认识。我们结合不同年龄班幼儿的特点，创设的楼道环境，如小班以图画附以小儿歌的形式进行文明礼仪和品德教育;中班在走廊上布置了富有中国特色的竹帘画、亲子制作的泥工作品、十二生肖故事墙饰等;大班则将青花瓷、剪纸、京剧脸谱、四大发明等富有浓郁文化韵味的传统文化艺术元素体现在楼道墙饰中。其次， 在教室环境创设中， 也体现了传统文化的融入，如在图书角投放弟子规、三字經等经典书籍， 在美工区域投入陶泥、扎染、剪纸、水墨画等传统工艺的操作材料; 在益智区，投放九宫格、七巧板、九连环等材料让幼儿在操作和摆弄中，感受中国艺术的美和传统游戏的有趣，加深对民族文化知识的了解，有效地拓宽了视野。最后， 在软环境的创设上， 教师要发挥自身言传身教的作用， 不仅要了解和喜爱传统文化、具备一定的文化素养，还要坚持以身作则，在潜移默化中影响幼儿的言行。 二、有效利用传统节日开展主题活动
传统节日是我国传统文化体系当中极具影响力和不可或缺的构成部分， 更是增强幼儿对传统文化认识的有效路径。我国的传统节日有很多，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。每个节日都蕴含着独具特色的节日文化和节日活动， 极具乐趣， 同时还能滋养与熏陶幼儿的精神世界。在开展传统文化教育上，以主题活动的形式更能从多角度、多维度，有计划性和方向性地实现教学目标。 三、将传统文化渗透在幼儿一日生活各环节中
如何将传统文化融入幼儿教育
