的心情。
歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和、朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。
（2）①情感态度与价值观目标：让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。
②过程与方法目标：通过学唱《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。
③知识与技能目标：通过学习歌曲，掌握后半拍起的节奏难点及一字多音的唱法，了解“?”降记号。
（3）①师：主歌部分由四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏比较轻快，像小船在水波上荡漾？ 生：第四乐句。
师：下面请大家跟随老师一起用三拍子的击拍方法练习第四乐句的节奏。
学生练习划拍、拍打节奏。
师：下面请大家按照这样刚才的节奏来朗诵这一句的歌词。
学生按节奏朗读歌词。
师：下面请同学们跟随老师用首调唱名法视唱这一乐句的旋律。
学生用唱名法视唱该乐句的乐谱。
师：下面老师为大家范唱一下这句旋律，请同学们跟随老师小声歌唱。 学生加入歌词，完整演唱该乐句，教师提示学生把握准后半拍起的节奏难点，一音多字的地方要唱够音符的时值。
②师：副歌部分有4个小节与我们刚才练习的乐句节奏十分相似，请同学们按照我们刚才练习的方法把这一乐句自己学唱出来。 学生练习，教师指导。 【设计理由】
教师分别指导学生用划拍法、按节奏朗读歌词、视唱乐谱、加入歌词演唱乐句的方法突破难点，循序渐进，由易到难，让学生充分巩固该乐句的节奏型和唱法，
从而掌握其中的难点。教师教会学生学习方法之后，指导学生自己探索和学习，可以培养学生主动学习的能力。
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
正面下手双手垫球
动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。 双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。
叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。
包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。
双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。 请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“正面下手双手垫球”的教学重点、难点。（10分） （2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分） 参考答案：
30.（1）①“正面下手双手垫球”的教学重点：直臂垫球，初步掌握正面双手垫球动作要领。
②“正面下手双手垫球”的教学重难点：注意手臂夹紧，手臂触球点不易找准。 （2）①知识与技能目标：初步建立完整的正面双手垫球动作表象，能说出正面双手垫球的动作要领，85%的学生能够正确做出正面下手双手垫球动作。 ②过程与方法目标：通过分组练习、分解练习等方法，发展身体协调用力的能力。 ③情感态度价值观目标：树立不畏困难，团队协作的精神品质，体会参与体育运动的乐趣。
（3）技术教学环节的步骤：
1.教师示范
（1）教师进行完整动作的示范。 （2）教师进行两次不同方向的动作示范。 2.教师讲解
教师讲解正面下手双手垫球的动作方法：
（1）准备姿势：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；
（2）迎球：垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。
（3）击球：击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。
（4）垫球手型：双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。 叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。
包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。
（5）双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。 3.练习
（1）无球练习：学生练习两臂靠拢。在两臂之间放一张纸。做抬臂动作，要求练习中纸不能掉落。
（2）有球练习：①距墙1.5米，对墙自垫。②学生两人为一组，一人持球，一人做垫球动作。手臂接触到球即可。不要将球击落。感受手臂垫球部位。练习2分钟后小组内两人换位练习。教师巡视纠错。 （3）优生示范，表扬优生、鼓励全体同学。 4.检验
组织排球比赛。学生分为两组。分别位在两侧场地。只允许正面双手垫球，双方隔网垫球进攻。垫球出界或一方队员两次垫球视为犯规。垫球至对方场地，球触及对方地面为胜利。
【设计理由】围绕新课程标准“健康第一”的指导思想。落实《体育与健康》课程标准中的以学生发展为中心，帮助学生学会《体育与健康》学习的课程基本理念。结合小学生的身心特征，以促进学生的身心发展为中心，教师在教学过程中发挥主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主体地位，在促进排球基本技能的形成的同时，培养学生自主、合作、探究等学习能力。 31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求？（10分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟订教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。
（4）依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。（10分） 参考答案：
31.（1）①平面设计指在具有二维空间的物体表面上根据一定的目的要求，通过制定方法或图样所完成的作品。建筑环境景观、室内装饰、工艺品造型、书籍装帧、广告传媒等都离不开平面设计。
中小学教师资格考试：2019年下半年小学教育教学知识与能力答案
