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课题Unit 3
教学目标： Look at me第一课时
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部ook at me, this is my …face。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点： 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 教学难点： mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教法与教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教材配套的录音带。 教与学的活动： 修改补 充内容 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 〔1〕师生共同复习所学歌曲 ?Colour song? 〔2〕师生自由会话共同复习第一、二单元词句： EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green…. 二、呈现新课 (Presentation) 〔1〕T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单.
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词边画出相应局部，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。 〔2〕教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
〔3〕教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
〔4〕认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词
〔5〕让学生听录音，跟读 Let's learn 局部的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到\眼到、口到、心到、手到\。 〔6〕游戏：
教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活动中，教师让学生理解 touch、close、 open、 my、your三个词的含义。
〔7〕学生听录音，边说边做Let's do 局部中的活动。 三、趣味操练 (Practice)
〔1〕小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 〔2〕全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生那么画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。 〔3〕教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 Homework: 抄读背本课单词。
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板书设计： nose, eye, face , ear, head ， 作业设计： 1,熟读课文。2，完成同步。 教学反思： 内容贴近实际较容易。气氛活泼 课题Unit 3
教学目标： Look at me第二课时
1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。会说：Let’s go to school! OK! 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点： How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合 .
新人教版三年级英语上册第三单元教案
