2、要求小组内学生自主完成、对抗组对抗号相互检查。 3、老师点评并提示。
教学反思
我充分利用多媒体辅助教学所特有的优势，创设教学情景，生动
地展示各种图片，播放动听的音乐，激发和保护学生兴趣，让其获得自主学习能力放在首位。
以诗启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵的基础上，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务，学会在不同情况下珍爱生命，较好地达到了教学目标。
教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，帮助学生学会珍爱生命，这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，加强学生的感性认识到理性认识的提升，最终指导学生热爱生命，热爱生活，过积极健康的生活。
【课标分析】
一 2.2认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。（落实课标）
二 3.2知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都 要承担相应的法律责任。（渗透课标）
一 1.6主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习 惯和生活态度。（渗透课标）
教材分析
本节课是山东人民出版社《道德与法治》五四制六年级下册第五单元第九课项目三珍爱我们的生命，这节课是本单元的重点和难点部分，教材分三部分内容：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生、永不放弃生的希望。第九课项目一、二让学生认识了生命现象、知道生命的宝贵基础上，学习如何珍爱生命，自救自护，永不放弃生的希望，有了基础和前提。从核心素养方面主要任务是培养学生珍爱生命的核心素养，是学生具有安全意识和自我保护能力，养成健康文明的行为习惯和生活方式。
【教学目标】
情感态度价值观： 能够做出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。
能 力：提高紧急情况下自护和自救的能力，发展学生的交流、合作能力。
知 识：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自护自救方法。 【教学重点】日常生活自我保护 【教学难点】危险境遇自救逃生
学情分析
六年级学生是形成人生观、价值观的初始阶段，如何如何认识生
命，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。这些孩子绝大部分是独生子女，独尊心态他们成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课的要求就是引导学生在正确认识生命现象，正确认识人与自然，正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框是在正确认识生命现象和认识生命意义基础上，让学生学会珍爱生命，是这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。
初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思
