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课题玻璃与塑料 课型 新授课 第 1 课时 授课人：高霞授课时间： 11年
认知目标： 1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。 3、了解玻璃与塑料的特点。 学习 目标 10月 1
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教学重调查一次性方便袋给我们带来了什么？ 难点 课 前 小 研 究 师 生 合 作 自 主 探 究 小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下面我们观察实验。 活动二： 1、猜想 玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？ 2、交流猜想的结果。 3、进行对比实验 （1）设计实验方案 （2）汇报实验方法 （3） 进行实验活动 2、交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？ 3、出示 ：玻璃、塑料制品，让学生鉴别“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？” 活动一： 1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料 学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？ 导入：这节课我们继续研究材料——玻璃与塑料。 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。 2
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整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。 4、引导学生根据搜集的资料，再进行对比。 5、学生汇报 通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？ 6、出示：资料卡，让学生阅读 讨论交流：社会面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行怎样的改进？ 自由活动： 1、讨论交流：玻璃与塑料的未来。 学生充分进行创新、想象，先分组进行讨论，然后推选代表在班上交流想法。 2、评价：根据“对材料的研究、发现的问题、大胆想像”学生 进行互评。 拓 展 应 用 目 标 达 成 板 书 设 计 教 学 反 思 3
调查一次性方便袋给我们带来了什么？ 12 玻璃与塑料 玻璃与塑料也是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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青岛版科学四下玻璃与塑料备课表格式
