最新 小学英语英美儿童文学教学初探-精品

小学英语英美儿童文学教学初探

英美儿童文学作品内容贴近生活，充满幻想，语言通俗易懂。在小学中引入英美儿童文学，符合2011年发布的义务阶段英语新课程标准，符合学生心理特征以及兴趣爱好。本论文主要围绕作品《小公主》展开教学，从其教学的重要性，前期困难预估，课前准备工作，课堂教学设计以及预期效果五个方面展开论述。

在义务教育阶段，英语教学中引入英美儿童文学相关内容，即源语言的引入有助于培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习效率。因此在义务教育阶段的英语教学中，不仅讲授课本知识，还应充分利用英美儿童文学，培养学生英语素养。作品《小公主》主要描述了主人公萨拉在其父亲去世前后的生活。本论文取外研社书虫系列这一版本的《小公主》，该版本作品语言通俗易懂，符合义务教育阶学生的能力与水平，这使得学生能够读懂该作品。 一、小学英语英美儿童文学教学的重要性 （一）课程标准的要求

2011年义务教育阶段英语课程标准中明确指出：义务教育阶段的课程具有工具性和人文性双重性质。这一阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，提高学生综合人文素质的任务。 （二）学生兴趣的要求

“兴趣是最好的老师”，在任何阶段的学习生活中，兴趣都扮演着不容忽视的角色。在小学阶段，以激发兴趣为主的教学尤为重要，因为这一阶段的学生大多处于被动学习的状态，但是其善于观察周围事物。这就需要教师充分了解学生，斟酌自己的教学方式。学生通过学习《小公主》，了解萨拉的学习、生活，容易产生情感上的共鸣，在好奇心与同情心驱动下，带着兴趣学习英语，体验学习带来的乐趣。 （三）教师提高素养的要求

作为小学英语教师，研究并学习英美儿童文学是教师提高教学质量和水平的需要。当前，部分英语教师多度重视教学法、语言知识等，在文学方面存在很大的不足。因此，面对当前的形式，教师需要提高在英美儿童文学方面的素养，并把其有效的运用在小学英语教学中，帮助学生拓宽视野，丰富生活。这样不仅提高了教师的科研能力和教学能力，也提高了教师的素养。 二、英美儿童文学教学前期困难预估与课前准备工作 （一）英美儿童文学教学前期困难预估 1.缺乏儿童文学的教学经验

在我国，应试教育依旧存在，学校和家长过度看重学生的学习成绩，因此教师多采取传统的英语教学模式，教学内容过度局限于课本知识，教学重点依照考试考点而定，这就导致英语课堂很少涉及英美儿童文学方面的内容，教师也缺乏相关教学经验。在小学英语英美儿童文学教学实施的初期，教师缺乏相关的教学经验，不能有效的利用文学作品。此外一些教师对文学作品了解甚少，使得英美儿童文学的教学困难重重。 2.缺乏英美儿童文学的教材

语言的学习离不开语言环境以及，英语作为第二门语言，其学习与汉语的学习一样，需要相应的语言环境和一定的文化素养。文学作品的学习，就有助

于培养学生英语这方面的文学素养，同时也符合英語学习的要求。以人教版小学英语教材为例，其课本并未选学英美儿童文学作品的内容，也缺乏独立的英美儿童文学作品选读本，这就给小学英语英美儿童文学的教学增加了阻碍。 （二）英美儿童文学教学课前准备工作 （1）合适的教学内容

首先，教师要充分阅读并了解《小公主》这部作品，根据学生的能力和水平选取相应的作品版本。其次，作品的选学内容要符合小学生的英语知识储备量，使教学行之有效。最后，合理规划教学内容与教学课时，使教学行之有度。

（2）恰当的教学主体

教师选取教学内容时，应充分考虑学生的词汇量，保障课堂的有效性。首先，就文学作品《小公主》的而言，其教学主要针对具备800左右的词汇量的高年级学生（4-6年级）。其次，教师也要控制将听课人数控制在10-30人之间，让每位学生都能够参与课堂，实现课堂‘师生、生生互动’的教学模式。 （3）充分的课前准备

首先，教师需要学生提前预习所学内容，对于《小公主》的内容有所了解。其次，教师需要准备课程内容相关的课件。最后，教师需要准备课程涉及的道具，就《小公主》课程设计案例而言，教师需要绘制人物头像辅助教学。 学生在上课之前，要借助双语书籍及同名电影对作品内容有一个初步的了解。通过自主预习，思考作品《小公主》中的主人公萨拉的人物性格品质。学生通过课前预习，能够逐步形成自主阅读的能力，进而逐渐形成自己的学习方法。

三、《小公主》课程设计 （一）对话课教学设计

本节课主要选取作品《小公主》中的几个句子，引导学生活学活用，将英语学习与生活相结合，达到学有所用的效果。 1.授课对象以人数：四年级学生，20人 2.教学内容

Sara Crewe is seven years old， and she has long black hair and green eyes.

Miss Minchin is a tall woman in a black dress. 3.教学目标

掌握如下单词和短语：tall， short， fat， thin， long hair，big eyes，small nose， black hair...；引导学生能够运用 ‘... is ... ，she has ...’ 的句型向简单描述身边的人。 4.教学重、难点

能运用合理恰当的词汇描述自己朋友的外貌特征，并能够用简单的‘...is ...， ... has ...’ 的句型来描述他人。