2020年青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》评课精品版
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青岛版小学科学三年级第六课 《哪杯水热》听评课记录
刘老师执教的《哪杯水热》这节课,很好的运用了微视频教学。小学科学课是以实验为基础的学科,实践性很强。这节课中,温度计的使用是本课的学习重点,也是学生应该掌握的基本技能。但以往的教学中,教师只是通过口述或课件介绍温度计的使用,然后由学生进行分析讨论。这种教学方式比起由教师直接讲授知识效果要好一些。但如果用视频资料中的场景、视觉效果、音频效果、图像效果、文字效果等来展示案例,再由学生进行案例分析,最后由教师进行总结,效果会更好。利用微视频播放,让学生带着问题观看视频,激发学生研究问题、关注现实热点问题的兴趣,同时培养学生利用丰富的网络资源自主学习的能力。
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执教老师都树立了开放的教学观念,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程,悉心引导学生的科学活动,让探究成为科学学习的主要方式,并充分运用了现代多媒体技术---微视频,给学生以视觉的直观感受,有效提高了教学效果,这些优点值得我们学习并在课堂教学中应用。但是在课堂教学中也暴露了一些问题和不足,例如观看微视频后学生分组进行交流时,由于交流的问题不是特别的明确,学生交流效果欠佳。
《哪杯水热》这节课,教师重视学生之间的合作、交流与评价。以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究
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最新青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》评课精品版
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