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自己的理解进行备课，然后将自己亮点通过微课展示给大家。使听课的老师能在较短的时间内领略到风格迥异、教法独特的一节课，发现授课教师解读教材的独到之处。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，促使教师的教学教研水平得到整体提升。
（二）应用微课进行校本教研的好处
1、微课时间短，容量小，便于网上传播。运用qq群、微信等即时通讯软件就可以在线交流，教研活动不受地点限制。
2、教师参与面广。由于微课时间短，在有限的时间内，能有更多的教师参与其中。
3、有利于教师自身业务素质的提高
平时我们只是在心里面对自己的课进行试讲，或者说反复完善自己的教学设计，熟悉教学内容，以求在课堂中能流利地表达出自己想要表达的知识。我们在课前制作微课，把教学内容精练成为一节节的微课，在微课录制过程中，我们有了试讲的机会，同时也等于是对自己的教学设计进行一次自我检查，发现问题马上解决，而不是在真正面对学生时才发现有问题，那个时候只会让我们手忙脚乱。
录制微课，还使我们有机会听听自己的课，自我寻找教学中的问题，同时也是自我提高的一个助力。从课堂引入到知识点讲解，有没有错误的表达，有没有多余的话语，有没有知识点的遗漏等等，这些都是平时在教学中较难发现的问题。在微课制作过程中，要求语言流畅、精练，这些都是我们教师需要多锻炼的重要元素。
（三）课题研究给学校带来了可喜的变化
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课题的研究调动了全校教师的积极性，促进了我校教师专业素养的提升。在我校举行的微课比赛中，参与教师达到60多人。在河南省举行的首届信息技术与课程融合优质课大赛中，我校有6位老师获奖，在平顶山市第十四届优质课评比中，我校有3人获奖，在“一师一优课”评选中，我校有三位教师分别获省市县奖励……
六、课题研究的问题与思考
近一年的实践研究，虽取得了一定的阶段性的成果，达到了这一阶段实验的预期目的，但这并不意味着该课题的实验活动已划上了句号，有些问题还需要我们进一步的研究和思考，
运用微课开展校本教研，没有学生的参与，所呈现的只是我们对课堂的预设，还不能体现出真实的课堂。微课只是我们开展教研活动的一种途径。课堂教学水平的提高还要靠我们教师自己在实践中多学习、多反思。
微课在小学数学校本教研中的实践研究
