六年级语文下册第四单元第14课《卖火柴的小女孩》预习单 一、自主学习。完成练习题
1.熟读课文，自学，默读、批注、练习、填写下表，把难题作标记。写出读后的感受 2.看拼音写词语。
guāiqiǎo yī qún kù dōu zhǐ bì āi yā chú chuāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、比一比，再组词。
诞（ ） 乖（ ） 群（ ） 币（ ）蜷（ ） 橱（ ）
挺（ ） 乘（ ） 裙（ ） 巾（ ）倦（ ） 厨（ ） 4、选择正确读音。 喷香（pēn pèn） 薄纱(bó báo) 暖和(he huo) 蜷腿(juǎn quán) 5、判断下列词语正误，把不正确的改正过来。
托鞋（ ） 慈爱（ ） 蜷着（ ） 暖和（ ） 喷香（ ） 冻疆（ ） 维一（ ）简直（ ）擦然（ ）火焰 （ ）腊烛（ ）厨窗（ ） 二、合作探究 讨论质疑
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。
（提示：课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。试着给课文划分段落。） 给这三部分内容分别起个小标题：
3、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？填写表格 第几次 幻象 现实 渴望 写作方法与文章主旨 一 作者写前三次幻想时，都是由现实---- _______----________。这些二 幻象与小女孩的现实生活形成强三 烈的___ _，突出表现了小女四 孩 。 五 5、看看你这两句话理解得怎么样。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 6、读文后回答。（1）“不过她没注意这些”中的“这些”指 ，这是因为 ；“她可忘不了这个”中的“这个”指 。这样对比的描写，突出了 。（2） 小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？
（3）《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在 悲惨故事，揭露了___ ___ _ _ ，表达 。 （4）她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？
（5）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？
六年级语文下册第四单元第14课《卖火柴的小女孩》导学案 学习目标：
1、重点学习“擦燃火柴”“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。 2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。 3、有感情地朗读课文。
学习重难点：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
一、巩固复习 1、 课文讲了一件什么事。你还记得这三部分内容吗？
2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。 二、合作探究 讨论质疑
3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。
任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）
4、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。
请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以。
你是否提出了以下问题？ （1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？
三、小组合作 点评质疑
在小组讨论交流的基础上分各个学习小组展示各小组的学习成果，（做到因精彩而展示，因展示而学习），在展示过程中各小组可以提出质疑和补充。
1、交流第二个问题时指导虚实结合的写作特点及好处，突破难点。 四、老师点拨 总结升华：
假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我想对她说： 假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我会（怎么做）： 七、当堂检测 复习巩固 1、根据课文内容用横线恰当连接词语： 幻想 渴望 现实 美丽的圣诞树 温暖 冻死 慈爱的奶奶 幸福 痛苦 喷香的烤鹅 食物 寒冷 美好的地方 爱抚 孤独 温暖的大火炉 欢乐 饥饿 2、阅读第三自然段填空。“不过她没注意这些”中的“这些”指 ，这是因为 ；“她可忘不了这个”中的“这个”指 。 这样对比的描写，突出了 。 3、根据课文内容填空：
4、下面两个句子你是怎么理解的。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎么理解的？
六年级语文下册第四单元第14课
