（四）普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵
一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 1.0 等级标准 A 定位准确，发展规划落实 C 定位基本准确，有发展规划 内涵说明 1.1学校定位 *学校的定位与规划 办 学 指 导 思 想 1. 学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。 2. 专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会发展需求和高新技术发展的需要、符合学校的实际情况、遵循教学规律。 3. 专业总体布局与结构合理包括有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势与特色专业。 1.2办学思路 *教育思想观念 0.5 有时代特征，质量意识强，办学思路有特色 注重教育观念学习研究，有质量意识，办学思路符合实际 *教学中心地位 0.5 正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系 1. 紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。 2. 建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，第一责任人责任明确。 3. 遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。 4. 教学经费投入处于领先地位并有稳定来源；非教务部门主动为教学服务；学校各项政策和规定对教学有利；在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。 5. 处理好本科教育、研究生教育、高职高专教育、继续教育等关系。
一级指标 二级指标 主要观测点 *整体结构状态与发展趋势 参考权重 0.5 等级标准 A 结构合理，发展势势良好 C 结构基本合理 内涵说明 1．师资指学校中在编的具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位上的教师。 2．结构指学校及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况。 3．合理指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科（专业）发展。 4．发展趋势良好指有学科带头人、形成了学术梯队、有数量适宜的骨干教师。 5．青年教师指35周岁以下的教师。 6．研究生学位指已经取得硕士、博士学位者。 1．符合岗位资格是指应具有硕士或讲师职务；教师应通过岗前培训，并取得合格证。 2．均为本科生上课是指近三年内曾为本科生上课。 2.1队伍结构 *青年教师中有研究生学位的比例 师 资 队 伍 0.5 ≥60% 40%~50% 2.2主讲教师 *主讲教师资格 0.5 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师≥85%~90% *教授、副教授上课情况 0.5 教授、副教授均为本科生授课 55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课
一级指标 二级指标 3.1教学基本设施 主要观测点 *教室状况 参考 权重 0.2 等级标准 A 面积达到有关规定，各类教室满足教学需要 C 面积达到有关规定，基本满足教学需要 内涵说明 1．所有有关面积的要求见附表，表中的规模数按全校各类全日制学生的自然人数计算（不包括夜大学和函授部学生）。 2．计算生均教室面积和生均教学仪器值中的学生数指全校各类学生的当量数，折算办法为：普通本专科生（含预科生、二学位）为1，研究生为2，留学生为3，进修生（一年以上）为1，成人脱产生为1，函授生为0.2，夜大生为0.5；教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。 3．图书文献资料包括校图书馆和院系资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料）。 4．有专项设施指专项选修及代表队的体育设施 *实验室实习基地状况 0.3 校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求 教 学 条 件 与 利 用 实验室、实习场所面积达到有关规定；生均教学仪器设备值≥5000元；能满足教学基本要求 面积达到有关规定；年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拔款的比例≥3% *图书馆状况 0.3 *运动场面积及体育设施 0.2 面积达到有关规定；管理手段先进，计算机网络利用好；年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例≥5% 有风雨操场；有专项设施 生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐备
一级指标 教 学 条 件 与 利 用 (续) 二级指标 主要观测点 参考权重 0.6 ≥25% 等级标准 A 20%~23% C 内涵说明 生均四项教学经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。经费来源包括事业费拨款、自筹经费、主管部门专项投入和其它投入；计算生均值学生数按普通全日制本专科生的自然人数计算。 3.2教学经费 *学费收入用于四项教学经费的比例 *生均四项教学经费分别增长的情况 0.4 持续增长 持平 *新办专业 0.6 新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意 新办专业教学条件和教学质量基本符合要求 新办专业是指毕业生不足3届的专业 教 学 建 设 与 改 革 *教学计划 4.1专业 0.4 教学计划和人才培养模式符基本能反映培养目标要求；合培养目标的要求，体现德、执行情况尚可 智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好
一级指标 二级指标 4.2课程 主要观测点 *教学内容与课程体系改革 *教材建设与成效 参考权重 0.3 0.3 等级标准 A C 内涵说明 1．获奖教材是指近两次优秀教材评选中获奖的教材。 2．多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。 3．用双语授课课程指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50%）的课程（外语课除外） 有总体思路、具体计划与配套措施，有思路、计划和措施，执行良好，成效显著 有一定成效 有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度 积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%、并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好 ≥8% 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好 ≥80%，效果好 主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材 注意改革，多媒体教学技术有一定使用面 教 学 建 设 与 改 革 (续) *教学方法与手段改革 0.3 *双语教学 4.3实践教学 *实践教学内容与体系 0.1 0.4 有一定比例 基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90% 40%~60% *有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果 *实验室开放 0.3 0.3 实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广 有开放性实验室 1．设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。 2．实验室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面。
普通高等学校本科教学工作水平评价指标等级标准及内涵
