15 白鹅
教学目标:
1.认识13个生字,会写15个生字。正确读写“即将、姿态、高傲、狂吠、局促、京剧、一丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
重点难点:
重点:了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
第一课时
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.朗读课文,初步了解鹅的特点和课文的结构特点。 3.学习3.4自然段,体会鹅的叫声和步态的高傲。 教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪种小动物?
2.是的,动物是我们人类的好朋友。古今中外,许多作家妙笔生
花,为他们写下了一篇篇生动的文章。今天,我们一起走进著名艺术家丰子恺先生所写的《白鹅》这篇文章。
板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.出示词语,指名认读,重点指导读好 “看、模、供、角” 等多音字,了解“净角”的意思。
3.指名分段读课文,读后交流:这只白鹅给你留下了什么印象?用文中的一句话来说。(好一只高傲的动物。)
4.默读课文,思考:丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲的?(叫声、步态、吃相)
追问:你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的?
5.齐读第2自然段,体会过渡段的作用。 三、品读课文,感受高傲
1.默读l到4自然段,画出作者具体描写白鹅高傲的句子,认真体会。
2.反馈交流。
(1)读第1自然段,感受初见白鹅的高傲姿态。
出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想到:“好一个高傲的动物!”
①学生说说感受。
②谁能给“左顾右盼”换个词?白鹅是在什么情况下“左顾右盼”的?
③感受白鹅的高傲,读出感情。
(2)学习第3自然段,感受白鹅叫声的高傲。 ①出示句子:鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。 凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
读了这两句,你仿佛听到鹅的叫声了吗?谁能用书中的词语说说?
②出示:厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫,知道这三个词的意思吗?
这三个词从字面上看,都是很凶地叫,那么你们认为作者是在讨厌鹅吗?
③再读第3自然段,想想假如这鹅会讲汉语,看到生客进来,它会说什么?
看到篱笆外有人走路,它会说什么?(体会鹅的尽职) ④看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵,实际上却隐含着作者对它的喜爱。
(3)学习第4自然段,白鹅步态的高傲。
①出示句子:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
大模大样是怎样的?谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的
净角,你见过净角出场吗?(播放课件),你觉得净角怎么样?
鹅就是这样走路的,谁来读读?
同学们,作者在写鹅的同时还写了鸭的走路,你们见过鸭子走路吗?请同学们读一读描写鸭子走路的语段。
②作者为什么要写鸭?体会作者对比的写作方法。
③出示:他常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
读着这句话,你是否想到鸡、鸭遇到人的时候是怎样的?可是这鹅却……你认为这句话该怎样读?你要读好哪个词才能突出白鹅的高傲?
3.小结:丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲,它的叫声,它的步态是如此的与众不同。
四、拓展延伸,置留问题
1.有一次,有位邻居对他说:丰先生,你家的大白鹅好凶,好吵啊。如果你是丰子恺先生,你会怎么对这位邻居说?
2.先生初见白鹅时说:“好一个高傲的动物!”现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗?你认为这还是一只怎样的白鹅?
3.通过学习,我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲,以及作者的幽默的语言。其实鹅的吃相更有趣。下节课老师带你们去体会一下。
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会白鹅吃相的高傲,感悟作者对白鹅的
喜爱之情。
2.领会文章的写作方法,体会作者用词的准确和风趣。 教学过程:
一、复习回顾,导入新课 1.课文是围绕哪句话写的?
2.上节课我们领略了白鹅的“叫声”和“步态”的高傲,已经是很有趣了,那么,吃相这部分又会给我们带来怎样的情趣呢?请大家欣赏一段录像。
3.看完录像,你觉得鹅的吃相有趣吗?表现在那些地方?作者是怎样把鹅吃相的情趣展现给读者的呢?这节课就让我们来深入学习这一部分。
二、品读课文,感受高傲 1.学习第5自然段
(1)默读第5自然段,勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句,然后再读读。
(2)反馈交流。
①鹅吃饭时可笑体现在:必须有三样东西下饭;一丝不苟的吃法;可循规蹈矩的做法。
②什么是“三眼一板”?(就是吃饭时很有条理,很有规律,从不改变),“一板”在文中具体指什么?“三眼”又指什么? (“一板”指吃一口饭。“三眼”指喝一口水,再吃一口泥,吃一口草)
(3)这鹅就这样一丝不苟地“饭——水——泥——草……饭—
15白鹅
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