图画展览会（选段）
1教学目标
1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点； 2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称) 2学情分析
这是学生进入初中阶段音乐学习后的第一次接触管弦乐，他们对标题音乐还比较陌生，且学习的兴趣不浓,教学过程中既要采取灵活的教学方式，又要有适合七年级学生特点的教学手段，导入新课可以从学生喜闻乐见的动画片开始，把严肃音乐通俗化、形象化、情趣化.教学过程中既要充分调动学生的学习兴趣,还要想方设法保持这种兴趣。 3重点难点
音乐要素是怎样刻画人物、动物、社会场景等的？ 4教学过程
活动1【导入】导入 (一）、导入
同学们,你们听过管弦乐吗？
从小你们就听过.不信？老师有证据，请看大屏幕。 （播放动画片视频）
这个动画的背景音乐就是管弦乐。优秀的动画制作者都很有才华，他们将动画的动感与音乐的流动性结合在一起，为我们的童年带来了视觉和听觉上的享受。其实，艺术是相通的，很多作曲家和画家经常会从彼此的作品中寻找灵感.这里老师给同学剪辑了一段视频，请同学们一起来听一个感人的故事. 活动2【导入】作品简介
（二）、作品简介 （播放作品简介视频）
穆索尔斯基在亡友的画展上，看到了人们在画家的遗作前留恋往返、缓步移动、小声交谈、低头沉思、默默缅怀的种种情境.这种场景深深打动了他,他敏锐地抓住了这个感觉，写出一个看似随意、却饱含深情的“漫步\主题，将它贯穿于整个作品之中，连接十段表现画作的音乐.我们来听听这段经典的音乐主题。 活动3【讲授】听赏《引子:漫步》 听赏《引子：漫步》 1、初听漫步主题 (播放漫步主题)
听完这段音乐请同学选择画展上人们漫步的方式： A、匆匆忙忙 B、整齐划一 C、走走停停 2、细听引子：漫步
那这种漫步的方式作曲家是怎样表现出来的呢？我们再来完整地听一听这部作品的《引子:漫步》。
（出示漫步主题乐谱）
这是这个主题前两小节的乐谱，同学们仔细观察一下,这段乐谱的拍子与我们平常看到的乐谱的拍子有什么不同。
对，这里用到的是5/4 6/4的混合拍子,它与单拍子的乐曲不同,没有固定的强弱规律,所以能够很好地表现走走停停、留恋忘返的漫步形象。为了让同学们更加深刻地体会这种表现作用，老师将这段旋律改编一下，同学们听听，看还能不能找到作品中漫步的感觉. 同学们能唱一唱这段旋律吗？ 教唱漫步主题
活动4【讲授】听赏《第五幅：牛车》
（四)、听赏《第五幅：牛车》
同学们唱得很好,有的同学们甚至能背唱了。漫步是一种行进方式，这部作品中还有另外一种行进方式，那就是牛车的行进。接下来我们就欣赏这部作品的第四幅：《牛车》。 1、了解音乐速度在音乐情绪表达上的作用
《牛车》这幅画作中画家描绘了当时波兰农村常见的一种景象：两头牛拉沉重的牛车，车夫坐在牛车上无精打采地赶着牛儿行进在泥泞的小路上。那作曲家又是怎样表现这一场景的呢?我们先听一听,请同学们边听边思考这样的问题：这段音乐的速度怎样？它带给你一种怎样的感受？
（播放《第四幅：牛车》）
请学生选择速度：A、较快 B、中速 C、缓慢
请学生选择听后的感受：A、赏心悦目 B、优美宁静 C、深沉凝重 2、了解节奏、音色在音乐形象刻画上的作用
对，同学对音乐的感受非常不错，那么除了缓慢的速度外这段音乐还采用了哪些方法来表现这种深沉凝重的气氛呢？我们再来听一遍。这一遍请大家特别注意音乐节奏和主奏乐器的音色上的特点。
（播放《第四幅：牛车》）
主奏乐器：大号.音色特点：深厚低沉。 音乐节奏：规整有序。
大号深厚低沉的音色加重深沉凝重的气氛，规整有序的音乐节奏表现了车轮吱呀前行的情境。
3、了解力度变化在表现音乐场景上的作用
这段音乐还有一个特点,它在音响强弱的程度也就是力度的变化非常明显。请同学再次仔细欣赏一遍，找出力度的强弱有怎样的变化，这样的变化使你联想到了怎样的情景？ 请学生选择力度的变化：A、强——弱——强 B、弱-—强--弱
七年级音乐上册第六单元七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计3湘艺版(new)
