特殊教育调查毕业论文范文模板【精选两篇】

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篇】

特殊教育调查论文5300字(一)：高校特殊教育专业教育

实习现状调查论文

摘要：本文以问卷调查方式针对52名特殊教育专业师范生的实习单位与实习对象基本情况、实习内容、对实习生的指导管理情况进行调查。结果发现：特殊教育专业实习单位分布广泛；以公办特殊教育学校实习为主；特殊教育专业实习侧重于教学实践与班级管理实践；对于教育实习过程的管理，高校需承担更多的责任。

关键词：特殊教育教育实习职前教育

一、问题的提出

根据2018年全国教育事业发展统计公报显示，我国共有特殊教育学校2152所，在校生66.59万人［1］。特殊教育事业的迅速发展离不开优秀的特殊教育师资。在职前培养阶段，教育实习是师范生理论知识与实践相结合、进入教师角色的重要环节，教育实习质量直接影响师范生未来从事教学工作、教育管理工作的能力。本研究通过对特殊教育专业师范生教育实习现状的调查，了解当前教育实习中存在的问题，为今后特殊教育专业师范生实践教育改革提供借鉴。

二、研究对象和方法

（一）研究对象。

调查对象为某高校特殊教育专业学生，在结束为期14周的教育实习后，随机选取特殊教育专业60名实习生，向他们发放自制的《特殊教育师范生教育实习情况调查问卷》，共回收有效问卷52份，有效率为86.7%。

（二）研究方法。

本研究主要采用问卷调查的方式进行。调查问卷分为三部分：实习单位及实习对象的基本情况、实习内容及对实习生的管理情况。为了进一步了解情况，同时采用访谈法与个别实习生进行交流。

三、调查结果

（一）实习单位与实习对象。

在实习方式上，特殊教育专业通常采用集中定点实习与自主分散实习相结合的方式［2］（71-74）。本次调查中大多数实习生（71%）通过自主联系的方式找到实习单位。实习单位分布松散，遍及全国各省，只有34.6%的实习单位位于江苏省内。对实习单位类型进行调查发现（见表1），多数实习生在公立特殊教育学校实习，少部分选择私立特殊教育/康复机构，也有个别同学进入普通学校或融合幼儿园实习。

在实习生教学对象的年级分布上，出现了跨年段现象，部分（26.9%）实习生在两个或以上年段进行教育实习。表2显示，从整体上看实习生以在小学阶段特别低年段（1年级—3年级）实习为主，部分实习生教过学龄前和高年段（7