《经济学基础》课程整体教学设计
（2014 -2015学年 第1学期）
一、管理信息 课程名称：经济学基础 课程代码： 课程类型：专业必修课程 先修课程: 课程组成员签名： 学分：4 学时：72 授课对象：国际贸易3091 3092 后修课程: 14 年 9月1 日 专业（教研室）意见 专业主任(签字): 年 月 日 分院职教能力培训与测评评委会意见 分院评委(签字): 分院盖章 年 月 日 1 / 8
二、课程设计
1．课程目标
通过本课程的学习，学生能够系统的学习和掌握经济学的基本理论、市场经济运作的原理和客观规律。
能力目标：
1、掌握经济学的研究对象。 2、掌握市场的需求与供给。 3、掌握消费者行为。 4、掌握生产者行为。 5、掌握市场结构。 6、掌握要素市场。
7、掌握一般均衡与经济效率。 8、掌握国民收入核算。 9、掌握才长期与短期经济增长。 10、掌握宏观经济政策。 11、掌握开放政策。
知识目标： 1、经济学对象。
2、市场的需求与供给。 3、消费者行为。 4、生产者行为。 5、市场结构。 6、要素市场。
7、一般均衡与经济效率。 8、国民核算。
9、经济长期与短期波动。 10、经济政策。 11、开放政策。
2．课程教学活动设计 2．1课程内容设计（ 序号 1 2 3 模块（或项目）名称 经济学的研究对象 市场的需求与供给 消费者行为 学时 6 6 10 2 / 8
4 5 6 7 8 9 10 11
2．2能力训练项目设计
能力训练学项目名称 号 时 编能力目标 生产者行为 市场结构 要素市场 一般均衡与经济效率 国民核算 经济长期与短期波动 经济政策 开放政策 合计 10 8 10 4 4 4 4 4 72 主要支撑知识 训练方式 地点 结果（可展示） 1 导论 8 掌握经济学的概念：掌经济学的研究对象、性学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。 教室 讨论经济学对现代市场经济的指导作用作用 握欲望、资源的稀缺性：质、经济学科类别：经掌握马斯洛心理需求层次论，：掌握资源配置的原理，经济学对市场规律的研究作用，如何更好的学习经济 济学各发展阶段各主要派别典型人物，掌握生产等可能曲线的含义、作用、市场经济、计划经济的含义、学习经济学的意义 2 市场的需求与供给 8 掌握需求、需求量、供供给与供给量的区别、 教室 需求和供给弹性系数的实际应用 给、供给量的基本含义：需求和需求量的差别；学生集体讨掌握需求曲线、供给曲线的特点、功能：掌握需求的点弹性、弧弹性供给、需求的影响因素、供给定理与需求定理、均衡价格、掌握普论、独立训练；教师指导、点评。 的种类、供给的弧弹性、通品和奢侈品的区别、点弹性的种类，收入价恩格尔定理和恩格尔格弹性、需求交叉弹性、 系数、 3 / 8
经济学基础课程整体教学设计
