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浅论区角游戏中幼儿的自主性
作者：夏春丽
来源：《读写算》2012年第15期
【摘要】 伴随着人们生活水平的不断提高，对幼儿教育的关注力度呈逐渐升高的趋势。本文从幼儿区角游戏的内容出发，在对幼儿区角游戏自主性进行分析的基础上，提出了提高幼儿在区角游戏中自主性的策略。对幼儿教育的理论研究与实践应用有一定的促进作用。 【关键词】 区角游戏 幼儿 自主性 教师
从现有的幼儿园教育来看，幼儿主动参与到幼儿园自主活动较少，幼儿的时间多数都用在教师所组织的活动上，幼儿的活动都是由教师来引导与安排的，这对幼儿自主性的培养与提升有着一定的消极影响。因而，本文从区角游戏的层面出发，对幼儿的自主性进行深入的研究与分析。
一、幼儿园区角游戏 1.幼儿园区角游戏内容
区角游戏指的是幼儿在游戏区中所进行的某类特定活动。游戏区通常包括积木区、益智区、角色游戏区以及美工区等。 2.幼儿区角游戏自主性分析
幼儿在区角游戏中，对全部游戏活动都拥有支配和控制的权利与能力，这里包括了幼儿对游戏活动所具有的决定权与参与权。而自主性则指的是行为主体以自神的意愿行事的动机、能力或者特性。自主性中强调的是人能够自由的进行意志表达，能够独立的做出决定，并自行对行动的进行推进。在区角游戏中，幼儿能够以自身的意愿为基础进行游戏的选择，以自己所选择的语言与活动方式进行行动，到最后依照自身的选择确定如何对区角的整理，全部游戏过程都能体现出区角游戏所具有的自主性价值。幼儿在区角游戏中所取得的是自主性体验。 二、 幼儿区角游戏中自主性提升存在的问题
从现有的幼儿区角游戏来看，在自主性提升中主要存在以下问题： 1.过多的强调教师的主导地位
在幼儿区角游戏中，教师通常会在关注幼儿游戏的同时对幼儿进行引导和教育。有的教师甚至中断幼儿正在进行的区角游戏，让学生按其所设定的方向进行发展，实践中表现在教师通
浅论区角游戏中幼儿的自主性
