认同与传承：高校“壮族三月三”节庆文化互动活动

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认同与传承：高校“壮族三月三”节庆文化互动活动

作者：严奕

来源：《高教学刊》2024年第08期

摘; 要：近年来，广西区内高校越发重视对民族文化的宣传和推广，利用多媒体宣传、课堂教学、现场活动、欢度假期等互动形式，为着力打造民族文化强区献力献策。文化认同是凝聚民族群体的精神纽带，对优秀少数民族文化的传承与发展，也体现了对中华民族文化的自信。本课题研究的主要目标是构建“壮族三月三”节庆文化以及中华民族优秀传统文化的传承模式，它主要由四种要素构成：多人亲身在场、制定规则、相互关注的焦点与共享情感。 关键词：“壮族三月三”;大学生;文化认同;高校

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2024）08-0194-03

Abstract： In recent years， colleges and universities in Guangxi Zhuang Autonomous Region pay more and more attention to popularizing national culture， their efforts and proposals make contributions to build a strong area of ethnic culture， through interactive forms such as multimedia publicity， classroom teaching， on-site activities and enjoying holiday. Cultural identity is the spiritual link that joins the ethnic groups together， furthermore， people would have self-confidences about Chinese culture if they inherit and develop excellent minority cultures in China. The main goal of this research is constructing the inheritance modes about thefestival culture of the \Chinese nation， which are mainly composed of four elements： many people being present， making rules， focusing on the same symbols and sharing emotions.

Keywords： the \cultural identity; colleges and universities

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校园文化互动平台是培养与熏陶青年大学生民族认同意识与文化自信的重要阵地。每年3月至4月之间，广西区内的高校都会结合“壮族三月三”节庆文化的背景，开展内容丰富、形式新颖的民族文化教育活动。如某本科院校于2024年3月份在全校范围内发出通知，开展“壮族三月三·和谐在八桂”校园文化暨民族团结进步教育活动，旨在青年大学生中弘扬民族文化，加强民族团结。高度的文化自信，才能带来文化的繁荣兴盛，铸就中华民族的伟大复兴。一代代青年学子肩负着将中华民族伟大复兴的中国梦转化为现实的历史重任，高等教育则成为帮助青年学子茁壮成长成才与捍卫民族利益的重要支撐力量。 一、大学生“壮族三月三”节庆文化认同现状

壮族是中国人口最多的少数民族，大部分居住在广西壮族自治区，占区内总人口的30%之多。农历三月初三是我国多个民族如汉、壮、瑶、苗、侗等的传统节日，以壮族最为典型，壮族人民称“三月三”为“窝埠节”“歌圩节”，意为到屋外的田间踏青、山野对歌。广西区的“‘壮族三月三’是以壮民族为主体，各民族共同参与，集自然与农耕时令、民俗礼仪、艺术与武术表演、民间体育竞技、日常活动等融合为一体的互动仪式。”[1]“壮族三月三”节庆互动活动代表了广西民族文化的独特符号，对于提升民族文化自信与凝聚力具有重要意义。大学生是中国特色社会主义精神文明建设的接班人。进入新时代，青年学生在获取新知识与增长新才干的基础上，还需传承和发扬中华民族优秀文化，积极推广自身民族特色;在增强新时代属性的同时，还需进一步增强民族荣辱感和自豪感。

然而，受多方面的影响，部分大学生出现了民族文化认同感不强的现象，导致民族文化精华的链接断层。本课题研究者对广西区内高校做了一份涉及100人的随机调查，其中45%的调查对象为少数民族学生。调查结果显示，读过四书五经的学生人数占2%，通读过四大名著的人数还达不到10%。而壮族大学生能讲出壮族由来和民族特色的也是屈指可数。民族传统文化遭遇的冷落，直接导致大学生民族文化意识不强，民族自豪感缺失。大学生群体对“壮族三月三”节庆文化的认同现状主要表现如下：

（一）人文素养不断提高，但民族传统文化缺失

人文素质教育的理念已经根植于我国各大高校的人才培养方案当中，培养德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，使学生的身心素质都到全面提升，是高校教育的宗旨之一。然而，在校大学生基于所学专业的限制，往往存在知识面狭窄与发展不平衡的情况，如对“壮族三月三” 民族传统文化涉猎不多，知之甚少。当问及问题：“三月三”是不是壮族独有的节日？“三月三”古称“上巳节”，对吗？“中国骆越文化之乡”指的是哪个地方？你了解过布洛陀吗？壮族的铜鼓为什么有青蛙图案……超过一半以上的学生不能立即回答出来。 （二）民族精神振奋昂扬，但民族意识的生存空间缩小

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社会主义核心价值观已经融入了我们精神生活的各个方面，从小学抓起，在高等教育阶段仍然起引领作用，逐渐转化为年轻人的情感认同与行为习惯。现实生活中，我们的思想阵地却被无意识地侵蚀。在商家的肆意炒作下，大学生们钟情于圣诞节、情人节、万圣节等西方节日，却对“三月三”、火把节、泼水节等民族传统节日了解不多;对欧美科幻大片的追逐越发强烈，而对民族传统艺术作品不感兴趣。对西方外来文化的盲目崇拜，极大地削弱了大学生对“壮族三月三”节庆文化的认同感。

（三）继承传统文化精髓，但盲目推崇标新立异

中华民族在五千多年的发展历史中，逐渐形成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。当今大学生在大是大非面前，亦当仁不让。年轻人是一个不断追求新鲜事物、积极探索新世界的群体，个别青年在狂热追求科技产品iPhone、iPad、Sony;化妆品Dior、Lancom、Shiseido;电影《Iron Man》、《Frozen》、《Harry Potter》等高品质的外来产品时，忽视了对国产品牌的支持，淡忘了“国强民亦强，国弱民亦弱”的危机意识。因此，误以为“外国的月亮比中国圆”，淡化了我们传统的歌圩文化、壮锦文化、铜鼓文化与绣球文化。 二、广西高校“壮族三月三”节庆文化互动活动

近年来，广西区内高校越发重视对壮族文化的宣传和推广，为着力打造民族文化强区献力献策。“壮族三月三”进高校的活动，可以激发师生的民族文化认同和民族自信，促进学校民族团结进步教育，传承民族精神。现阶段广西区内高校开展“壮族三月三”活动的形式主要有： （一）依靠多媒体开展宣传活动，弘扬传统文化

学校充分利用校园黑板报、宣传栏、校园网、易班网络、横幅标语、广场电子屏和校园广播等多种媒介和平台大力宣传壮族传统文化和民族风俗，让广大师生了解壮族传统文化，感受民族优越感。2024年4月7日——农历三月初三前后期，本课题研究者游览了广西各高校的校园文化场地，普遍发现所调研的学校及下属二级院系的宣传橱窗围绕“壮族三月三·和谐在八桂”的主题进行了更新，内容涉及到介绍各民族传统节日的来历、风俗习惯等，有利于大学生对传统节日和民族文化有更广泛的认识和了解。 （二）充分利用课堂开展教学，加强民族教育

任课教师在专业知识课堂的传授过程中融入民族文化与思想政治教育，让学生了解壮族及其它少数民族的由来、地域分布特点及其在人文艺术、生产生活等方面的特色和成就，让民族教育走进课堂。利用课堂开展“壮族三月三”民族文化宣传教育活动，比较突出的是由校学生工作部、团委等组织开展的相关主题班会活动，班会以班集体为单位进行，由辅导员、班级团干部负责主持，主题围绕弘扬和传承民族文化，深化民族团结进步，筑牢中华民族共同体意识等方面开展，这是一种覆盖范围广泛、教育效果明显的宣传方式。