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课题:
一、教学目标
第2章第4节 细胞
1>认识细胞的基本结构。
2、 知道细胞是生命活动的基本单位。 3、 说出动物细胞和植物细胞的区别。 4、 了解细胞的分裂、生长和分化。
5、 学习使用显微镜;学会制作简单装片;绘制细胞结构简图。 6、 了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。
具体目标:
知识目
1
知道细胞的基本结构;
知道动植物细胞在结构上的区别;
、
2
技能目
、 知道细胞的分裂、分化和生长。
3认识显微镜并初步学会显微镜的使用; 、 初步学会生物作图;
1
情感目
、
23
学会用简单的方法来模拟生命活动过程(细胞分裂)。 体会科学探究的艰辛与严谨; 体会生物体的结构与功能的适应性; 培养学生探索生命奥秘的兴趣;
、 体验生命结构的奇妙多样与结构上的复杂有序; 、
1
二、教学重点:
1、 显微镜的使用; 2、 细胞的基本结构;
3、 培养对学生对生命的热爱及对生命奥秘的探究兴趣。
三、教学难点:
1、 细胞的基本结构; 2、 显微镜的使用; 3、 动植物细胞的区别; 4、 细胞的分裂、分化; 5、 染色体的概念。
四、 教学准备:
图片、显微镜、永久装片、制作洋葱表皮装片及人体口腔上皮涂片所需材料及用具、白 纸、树叶(多种)、橡皮泥、细线等。 五、 教学安排:
5课时
六、 教学过程:
第一课时
一、激趣导入
展示各种生物显微图片:这是显微镜下看到的生物体或其构成,同学们想不想亲自来看
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一下?
取出显微镜,介绍其各部分结构名称及功能。学生分组熟悉显微镜结构。
二、 介绍显微镜
三、 操作探究
教师边讲边演示,学生跟着做。
探究一:观察头发、透明塑料尺上的刻度。
探究二:观察一些永久装片(以洋葱表皮装片为主)。探究装片的移动以及换上不同的目 镜体验放大倍数等。 四、 课外扩展
学生阅读,了解细胞发现的历史及其他各种显微镜。
第二课时
一、导入
利用显微镜可以看到生物更细小的结构,那么现在我们就利用显微镜来亲自动手制作装 片来看一看。 —■>学生探究
实验:洋葱表皮装片的制作及观察。先介绍实验步骤及注意事项,再学生分组实验。 三、 学生小结交流 四、 学生探索
实验:人体口腔上皮细胞涂片的制作及观察。先介绍实验步骤及注意事项,再学生分组 实验。 五、 学生小结交流 六、 深化扩展
学生阅读;细胞学说。让学生知道生物由细胞构成;体验科学研究需要长期的努力和协 作。
第三课时
一、 导入
所有的生物都由细胞构成,构成生物的细胞多种多样一展示图片:各种各样的细胞。 那么它们的结构一样吗? 二、 学生探究
学生仔细观察口腔上皮永久装片,说出细胞可以分几部分,再逐一说明。
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进一步仔细观察洋葱表皮细胞,找出细胞的几个部分,并找出与口腔上皮细胞不同之处,
并作图。注意生物作图的规范性。 三、 小结交流
类比联想:细胞一鸡蛋。 四、 课后思考
1、 高大的树木之所以能“顶天立地”,与植物细胞结构中的什么结构有关? 2、 植物的叶为什么是绿色的?
第四课时
一、 导入
动物、植物等都能由小到大生长,生长是怎么回事呢? 二、 学生阅读 三、 模拟探究
橡皮泥模拟细胞分裂。 四、 实验探究
观察洋葱根尖细胞分裂的装片。先介绍高倍镜的操作要点及注意点。学生练习使用高倍 镜。在高倍镜下找到染色体。 五、 小结交流
1>是否观察到染色体?
2、比较子细胞与母细胞之间的大小。
第五课时
一、 导入
构成一个生物体的细胞往往是多种多样的,这多种多样的细胞是如何形成的呢? 二、 逻辑探究
回顾细胞分裂的模拟结果。
结论:细胞不但能分裂,分裂出来的细胞还能长大。 三、 设疑
以人为例,构成人体的细胞多种多样,但最初都来自一个细胞分裂而来,说明细胞分裂 的同时还逐步发生了其他变化。 四、 细胞的分化
学生阅读图2一62o
本部分知识需在讲解后面章节的内容时加以深化,在此,只能点到为止。 五、 深化巩固。练习。