③ 下 下 中 下
田忌失败了 田忌三局两胜 （2）、全班比赛，总结方法。
四、实践体验、巩固拓展布置作业；
用学到的方法读故事，参加全班故事会。 回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。 教后反思：
课题 10、自学古诗 课型 实践型
教学目标 指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
课前准备 了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。. 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激发兴趣
导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？
2、揭题：自学古诗。 1、学生背古诗。 2、学生尝试讲古诗意思
指导方法喜获新知 1、出示古诗：《登鹳雀楼》 2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。 ⑴学生读诗文。
⑵理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。 ⑶体会语境：配乐朗读，体会意境。 3、总结自学古诗方法： 1、学生读题目 1、 学生自学古诗。
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登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。 4、交流自学体会：
读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。
实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。
2、组织自学后的交流。 1、学生自己选择古诗自学。. 2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业
巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流. 自学古诗，背诵古诗 -2-
课题 11、划读法 课型 实践学习法
教学目标 1、 在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。
2、 掌握划读法，激发学生阅读的兴趣
课前准备 理解学生华读的情况，准备华读的内容 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移
导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思？
能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。 划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。 实践训练 明确好处 1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。用“—”
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划出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。 ⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词， ⑵通过读和讨论来加深理解意思。 1、学生自读并用划读法读书。 2、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。 出示训练
感悟方法 1、出示训练，选自读课本第三册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样搬运粮食的？ 2、总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句？ 3、读读划出的地方，体会意思。 实践体验
培养方法 1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。 2、组织检查和辅导
3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况
布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。 -5-
课题 12、正确清楚说图意 课型 实践训练型
教学目标 指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。
课前准备 准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动
激趣导入 1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？ 2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）
3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容：
张小雨去小店买东西。
看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。
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指导观察
引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容： ⑴张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？ ⑵阿姨又会怎样说？
⑶张小雨付钱时又会怎样说？ ⑷阿姨又会怎样说？
2、交流说图后的体会，总结看图的方法：看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。 1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：
⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西
⑵请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。 ⑶谢谢阿姨，给你钱！再见！ ⑷小朋友走好，再见！ 2、学生交流说图的体会 实践体验
指导说话 1、请来分角色表演？ 2、教师相机指导。
3、教师小结上课情况 1、同座位练说 2、推举代表上台练说 3、同座位再次练说 布置作业
巩固成果 请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行 -6-
课题13、书要自己读 课型 实践训练型
教学目标 教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力 课前准备 每人准备一本课外书
教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移
导入新课 师生共同总结书要自己读的体会；
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1、自己读，才能理解意思。 2、自己读，才能积累好词好句。
3、自己读，才能丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论；书为什么要自己读？ 2、代表发言。
3、 书要自己读的好处。
出示训练
感悟方法 1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？ 读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂， 2．出示训练，选自读课本，〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？
3．交流，教师小结。 1、学生试读。读通文章。 2、圈出好词、好句、好段。 3、交流。
①通过自己读我知道朝霞很漂亮。 ②我知道了日出时的景象。 ③我知道了彩霞在不断地变幻。
布置作业
巩固成果 请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的好习惯。 -7-
课题 14、课内外结合读 课型 实践学习型
教学目标 指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽
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【精品】小学二年级阅读课教案.doc
