记梁任公先生的一次演讲》说课稿 2
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿作者：当涂石桥中学汪宗陆 地点：当涂二中时间： 08.12.2 尊敬的各位领导， 各位老师： 大家好！ 我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文（人教版）必修一 的第 9 课《记梁任公先生的一次演讲》 。下面我从教材的分析、 教法学 法的选择、教学过程的设计等三个方面作简要的说明。一．教材分析 1 教材单元定位《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必 修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《纪念 刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它们都是写人叙事的佳作。 本单元的 学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体 察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评 价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。 （见教材 P26）
2 教学 三维目标根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初 步
的审美能力和探究能力， 形成良好的思想道德素质和科学文化素质， 从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本 单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学三维目标定为：知识与 技能 1、培养学生分析概括能力、表达交流能力。 2、学会“写人凸显 人物个性”的写作方法过程与方法让学生学会圈点批注主要段落语句， 在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力情感与价值观
1、
感知大师的人格魅力 2、陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵 3 教 材单篇简析这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，明为记 事，实为写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公先生的一些特点， 并表达对大师的崇敬之
情。所以品文和品人是这篇文章的重点。这也 符合教材编著者单元编辑思路。（见本教材《致同学们》）我认为所谓 品人就是品评人物，品文就是品赏文章。品人是从育人的角度观照文 本，重在关注人物的性格、品质，陶冶学生高尚情操，塑造学生美好 心灵；品文是从写作的角度鉴赏文本，重在赏析文章的写人技巧，以 培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。二.教法和学法语文课 程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和 不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习 兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、 合作学习、探究感悟”的教学方法。本文语言幽默风趣而略带情感， 让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以我想先让 学生默读感知人物形象，再圈点批注主要段落语句，进行讨论评析， 认真揣摩，体味梁启超的讲演特点及其性格特征。讨论结束后，让学 生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。教师只起一个 导读和归纳总结的作用。总之，弓I导学生圈点、勾画、思考，设置问 题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣三.教学过程（一） 导入新课：由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广 告词是：“男人不会只有一面。” “今天，你要’秀’哪一面？”， 学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星， 而不知道他是学术大师， 由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这
“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。（二）
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