基于武汉地区体育产业价值创造模式的人才培养实施路径研究 1．本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义。 1.1 问题的提出
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，振兴中西部高等教育，服务国家西部大开发战略，国家教育部、国家发改委、国家财政部联合制定了《中西部高等教育振兴计划（2012—2020年）》，强调“突出应用服务，加强应用型、复合型、技能型人才培养”，服务区域经济发展需要“着重支持区域支柱产业、特色领域等急需紧缺人才培养”。李克强总理在2012年9月的国务院常务会议上也强调，发展体育产业，增加体育产品和服务供给，既能增强人民体质、保障和改善民生，对于刺激消费、扩大内需和就也、培养新的经济增长点。随着我国体育产业的快速发展，区域市场经济对体育产业人才的需求有了根本的变化，需要大批具有创新意识和能力，基础理论较为扎实，实践动手能力强，能够服务地方区域经济发展的高素质应用技术型人才。 1.2 课题界定
本研究将从武汉地区体育产业价值链和价值网的分析出发，剖析武汉地区体育产业集群，设计武汉地区体育产业统计指标，阐明武汉地区体育产业价值创造模式，厘清武汉地区体育产业人才需求和就业现状，提升教学团队，完善课程体系，改进教学方法，革新考核方式，实现课堂教学和课外实践的协同发展，以最终促进武汉地区体育产业的发展。 1.3 国内外研究现状述评
我国体育产业发展问题一直是国内学者们重点研究的方向，霍军、陈俊在《后奥运时期体育产业发展策略研究》一文中提出要使体育产业形成价值链并有机整合起来，为体育产业健康发展、稳定体育市场、加快经济建设奠定基础。近年来，国内外关于体育产业科技创新的研究逐渐展开。Ozzie Sawicki的《领导与技术：创新为体育观众》论述了科技创新对吸引体育赛事观众起到的重要作用，诸如“网上梦幻足球”的发明会丰富体育观众的体验，提高他们的观赛兴趣和热情。赵弘、李学杰在《科技奥运实施对我国体育产业的影响研究》一文中从北京奥运会“科技奥运”理念的角度，阐述了“科技奥运”的实施为我国体育产业带来的积极影响。
综上所述可以看出，体育产业的发展问题一直是这一领域的研究热点，管理体制不完善、市场环境不理想、产业结构不平衡、产业主体不成熟、产业政策不健全等问题已经为众多学者清晰地认识到并提出了解决对策，尽管如此，体育产业创造模式并没有充分的被剖析，从而也很难结合区域经济提出相应的价值创造对策和建议。 1.4 选题的意义和研究价值
在相关方针、政策的指导下，武汉作为中部地区的特大城市，必须抓住契机，围绕“体育产业链”打造掌握专业知识、有较强运动技能、与时代接轨的高层次、应用技术型体育“人才链”，做到“以产业招人才、为产业聚人才”，让人才有用武之地，实现放大人才聚合效应的目的，从而在区域经济发展中形成群体优势，以促进该地区相关体育产业特色的形成；另一方面，有创新能力的应用技术型体育人才的集聚则需要以相关产业的繁荣为依托，相关产业不发展，人才培养将成为无源之水、无本之木。故此，只有厘清人才培养和体育产业发展之间的关系，二者相互促进、共同发展，体育事业的发展才能够真正进入健康、良性的循环。本研究将从体育产业的现实状况入手，运用产业技术创新能力理论，重点分析体育产业的创新能力，为提升应用技术型人才的体育产业价值创新能力提供理论依据。 2．本课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 2.1理论依据
我国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，首次提出了建设形成学习型社会，进入人力资源强国行列的目标，同时也强调了要“坚持能力为重，着
力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会”。可见培养应用技术型人才已经成为我国教育事业未来几年的发展重点。我国体育部门也强调：“提高中国体育用品业的自主创新能力。在进一步发挥行业指导作用的基础上，鼓励和引导体育用品企业增加研发投入，开展技术创新、产品创新和营销手段创新。”至此，在我国的宏观战略层而上，体育产业创新能力已成为推动整个产业发展的主导力量。武汉是我国中部的特大中心城市，已逐步成为中部经济发展中心的增长极。保证经济的可持续发展，体育产业人才队伍的建设有着举足轻重的作用。本科高等教育作为社会人才输出的重要源泉，担负了更多的社会使命和社会责任。服务地方区域经济发展，建立体育产业创新价值模式，提升人才培养质量，使之成为应用型、技能型人才，是促进体育科技创新成果转化，将成为提升体育产业经济发展的重要举措。 2.2 研究目标
本项目研究立足于学科交叉的新视点，在充分借鉴体育学、产业经济学、区域经济学、管理学等相关理论、技术和应用成果，基于武汉地区体育产业价值创造模式，提升应用技术型人才培养的质量，促进武汉地区体育产业的发展。 2.3主要研究内容
本项目研究内容如图1所示，主要有：①研究武汉地区体育产业价值创造模式；②设计体育专业应用技术型人才培养方案；③研究武汉地区体育产业发展策略。 具体内容如下：
（图表内容，详见纸质材料）
（1）武汉地区体育产业价值创造模式研究
通过对武汉地区体育产业链和武汉地区体育产业价值网的分析，研究加快武汉地区体育产业集聚、培育武汉地区体育产业集群的路径，设计武汉地区体育产业统计指标，研究武汉地区体育产业价值创造模式，包括：
1）研究武汉地区体育产业集聚、产业集群 研究武汉地区资源开发、基础设施建设、生产设施及其配套设施建设以及规模经济的影响下的武汉地区体育产业集聚机制和集聚效益，研究体育产业集聚形成的两种模式，即市场创造模式和资本转移模式，分析武汉地区体育产业的指向性集聚和经济联系集聚。分析武汉地区体育产业集聚中的产业转移因素；研究由创新型产业集聚为基础的武汉地区体育产业集群。 2）设计武汉地区体育产业统计指标
分析武汉地区体育产业门类，包括教练员、裁判员和运动员、体育用品制造业、体育与休闲服务业、全国性体育组织、政府等，从价值性指标和实物性指标两方面设计武汉地区体育产业统计指标体系，建立综合评价模型，实现量化处理。 3）研究武汉地区体育产业价值创造模式
研究面向体育组织、体育公众、体育产品与服务的消费者、相关企业、本科院校和其他产业的价值创造模式。
（2）体育专业应用技术型人才培养方案设计
通过对体育专业人才就业现状分和体育专业人才需求分析，设计基于教学团队优化、课程体系建设、教学方法设计、考核方式创新的应用技术型本科院校体育专业人才培养的课堂教学和课外实践的协同均衡人才培养方案，包括： 1）研究课堂教学模式 结合体育专业课程的特色，摆脱空洞教条的传统课堂教学模式，研究面向体育专业人才培养的课堂讨论法、小班教学法、团队启发教学法，融合社会学、经济学、管理学、生理学，教育学等学科知识，建立课程案例库和影视库，丰富学生的课堂学习途径。 2）研究课外实践环节
根据体育专业的课程体系中各课程的性质以及教学内容的需要，设计丰富多元的实践内容，包括校内和校外实验、实训内容的设置和实习基地的建立，提高学生实践创新能力，构建多层次大学生实践教学平台。
3）研究课堂教学模式与课外实践环节的协同均衡
研究课堂教学模式与课外实践环节的相互渗透与相互融合。通过教学团队优化、课程体系建设、教学方法设计、考核方式创新四个方面，研究“理论介绍→现象分析→学习应用→实践创新项目”项目导向的课堂教学模式与课外实践环节的协同均衡，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3）武汉地区体育产业发展策略研究 从武汉地区体育产业结构、武汉地区体育产业组织和武汉地区体育产业管理三个方面研究武汉地区体育产业发展策略，包括： 1）研究武汉地区体育产业结构
主要研究产业关联、产业优化和产业布局。研究武汉地区体育产业的关联水平、关联程度、关联方式、关联效应；研究武汉地区体育产业结构的影响因素及武汉地区体育产业结构分析的经济指标，提出使武汉地区体育产业结构高度化、合理化的方法。 2）研究武汉地区体育产业组织
主要研究市场与竞争两个方面。前者包括市场结构、市场行为、市场绩效，从武汉地区体育健身娱乐业、体育竞赛表演业、体育经纪业、体育用品制造业、体育信息传播业、体育金融保险业分析武汉地区体育市场结构与形态；从定价战略、产品战略、销售战略、投资战略、研究与开发战略等战略性行动分析武汉地区体育类企业获取更大利润和更高市场占有率的方法；研究武汉地区体育市场行为的作用效果。后者研究武汉地区体育产业组织动态竞争策略，包括产品决策、服务决策、价格决策。 3）研究武汉地区体育产业管理 主要从产业规则、产业政策、行业管理三个方面提出武汉地区体育产业组织政策和产业结构政策。
2.4 研究假设
本研究将从体育产业的现实状况入手，运用产业技术创新能力理论，重点分析体育产业的创新能力，为提升应用技术型人才的体育产业价值创新能力提供理论依据。 2.5 创新之处
1）将本科院校体育专业应用技术型人才培养方案与区域体育产业发展相结合； 2）实现面向体育应用技术型人才的课堂教学模式与课外实践环节协同均衡； 3）建立武汉地区体育产业统计指标体系，并实现量化处理； 4）利用价值网理论研究武汉地区体育产业价值创造模式。 3. 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 3.1 研究思路、技术路线和实施步骤
本项目的研究思路、技术路线和实施步骤见图2。（图表内容，详见纸质材料） 3.2 研究方法
本项目主要采用的研究方法有：
（1）文献研究法：充分借鉴相关国内外研究成果，在现有国内外体育产业、居民体育消费结构、武汉区域经济发展等研究成果基础上整理、分析、综述，提出观点；
（2）理论研究与实证研究相结合：对现有武汉地区体育产业的典型案例进行深入调研，选取具有代表性的进行分析并验证所提的研究观点； （3）定性定量结合分析法：以系统科学理论为指导，融合多学科知识，定性分析市场行为，设计设计武汉地区体育产业统计指标综合评价模型，并完成量化处理；
（4）与团队承担课题相结合。总结已结题项目的理论和技术，结合在研项目，解决本课题调研基础条件和分析等问题。
课题申报范本：4228-基于武汉地区体育产业价值创造模式的人才培养实施路径研究
