28．2．1 解直角三角形
1．理解解直角三角形的意义和条件；(重点)
2．根据元素间的关系，选择适当的关系式，求出所有未知元素．(难点) 一、情境导入
世界遗产意大利比萨斜塔在1350年落成时就已倾斜．设塔顶中心点为B, 塔身中心线与垂直中心线夹角为∠A，过点B向垂直中心线引垂线，垂足为点C.在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝5.2m，AB＝54.5m，求∠A的度数．
在上述的Rt△ABC中，你还能求其他未知的边和角吗？ 二、合作探究
探究点一：解直角三角形
【类型一】 利用解直角三角形求边或角 已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、
∠B、∠C的对边分别为a，b，c，按下列条件解直角三角形．
(1)若a＝36，∠B＝30°，求∠A的度数和边b、c的长；
(2)若a＝62，b＝66，求∠A、∠B的度数和边c的长． 解析：(1)已知直角边和一个锐角，解直角三角形；(2)已知两条直角边，解直角三角形． 解：(1)在Rt△ABC中，∵∠B＝30°，a＝36，∴∠A＝90°－∠B＝60°，∵cosB＝，即c＝
acacosB＝
362
1
＝243，∴b＝sinB·c＝×243＝123；
23
(2)在Rt△ABC中，∵a＝62，b＝66，∴tanA＝＝
ab3，∴∠A＝30°，∴∠B＝60°，3
∴c＝2a＝122.
方法总结：解直角三角形时应求出所有未知元素，解题时尽可能地选择包含所求元素与两个已知元素的关系式求解．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第4题 【类型二】 构造直角三角形解决长度问题 第 1 页
一副直角三角板如图放置，点C在FD的延长线上，AB∥CF，∠F＝∠ACB＝90°，∠E＝30°，∠A＝45°，AC＝122，试求CD的长．
解析：过点B作BM⊥FD于点M，求出BM与CM的长度，然后在△EFD中可求出∠EDF＝60°，利用解直角三角形解答即可．
解：过点B作BM⊥FD于点M，在△ACB中，∠ACB＝90°，∠A＝45°，AC＝122，∴
2
＝12，CM＝BM＝12.在△EFD中，2
BC＝AC＝122.∵AB∥CF，∴BM＝sin45°BC＝122×
BM∠F＝90°，∠E＝30°，∴∠EDF＝60°，∴MD＝＝43，∴CD＝CM－MD＝12－43.
tan60°方法总结：解答此类题目的关键是根据题意构造直角三角形，然后利用所学的三角函数的关系进行解答．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升” 第4题 【类型三】 运用解直角三角形解决面积问题 如图，在△ABC中，已知∠C＝90°，
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3
sinA＝，D为边AC上一点，∠BDC＝45°，DC＝6.求△ABC的面积．
7
解析：首先利用正弦的定义设BC＝3k，AB＝7k，利用BC＝CD＝3k＝6，求得k值，从而求得AB的长，然后利用勾股定理求得AC的长，再进一步求解．
BC3
解：∵∠C＝90°，∴在Rt△ABC中，sinA＝＝，设BC＝3k，则AB＝7k(k＞0)，在
AB7
Rt△BCD中，∵∠BCD＝90°，∴∠BDC＝45°，∴∠CBD＝∠BDC＝45°，∴BC＝CD＝3k＝6，112222∴k＝2，∴AB＝14.在Rt△ABC中，AC＝AB－BC＝14－6＝410，∴S△ABC＝AC·BC＝
22×410×6＝1210.所以△ABC的面积是1210.
方法总结：若已知条件中有线段的比或可利用的三角函数，可设出一个辅助未知数，列方程解答．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题 探究点二：解直角三角形的综合
【类型一】 解直角三角形与等腰三角形的综合
已知等腰三角形的底边长为2，周长
为2＋2，求底角的度数．
解析：先求腰长，作底边上的高，利用等腰三角形的性质，求得底角的余弦，即可求得底角的度数．
解：如图，在△ABC中，AB＝AC，BC＝2，∵周长为2＋2，∴AB＝AC＝1.过A作AD⊥BC于点D，则BD＝
2BD2
，在Rt△ABD中，cos∠ABD＝＝，∴∠ABD＝45°，即等腰三角形2AB2
的底角为45°.
方法总结：求角的度数时，可考虑利用特殊角的三角函数值． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第2题 【类型二】 解直角三角形与圆的综合 第 3 页
人教版 数学 九年级 下册 第28章 28.2 解直角三角形 教案
