语文园地八
【教学目标】
1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。 5.理解名言警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
【教学重难点】
1.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
2.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
3.理解名言警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1.读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……
2.练一练，学运用。
阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人公的性格特点和离奇的故事情节，并能从故事中感悟一些人生道理。
二、词句段运用
1.读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ．．
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ．．◇这个字怎么写？我忘记了。 ．．◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 ．．（1）读一读，你发现了什么？
通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。
（2）参考答案：每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭配不同。第一组两个句子中的加点词语：“慰藉”属于书面语，一般指的是自我心理的情感填补。“慰藉”用在第一个句
子中表现的是天窗给他心理上带来的慰藉；“安慰”偏口语，可以自我安慰，也可以安慰别人。“安慰”用在第二个句子中表现的是来自别人的安慰。第二组的两个句子中，“忘记”属于口语，“忘怀”属于书面语。“忘记”用在第一个句子中表现的状态更生活化；“忘怀”用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。
2.练一练，学运用。 选词填空。
慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉 ）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀 ）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。 3.小朋友，你还积累了哪些类似的词语？
类似“忘记”与“忘怀”这样的近义词我还知道有： 喜爱—爱慕 告别—告辞 闲逛—漫步
原因—缘故 第一—首席
4.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
（1）点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷地躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
（2）参考答案：
春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流
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