小学科学新课标学习心得体会

小学科学新课标学习心得体会

小学科学课程培训心得体会 xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究取得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决??

作为1位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思惟品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激起了我以后学习的动力。

在这次科学学科课程培训进程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的知识经验及高深的理论论述，使我的教育教学观念产生了质的变化，曾在教学中的困惑、迷茫得到了解决。

通过培训使我感遭到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历1个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐步取得发展。要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生建立敢想、敢说、敢做的“3敢”精神。

1、要建立“3敢”的意识

“敢想”是要求学生勇于推测、勇于设计、勇于怀疑、勇于想象；“敢说”是要求学生勇于探究、勇于实践、勇于示众、勇于创造。这里突出的1个“敢”字，由于只有“敢”才有可能创新。我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就愈来愈少，乃至不问或不敢问了。为何会这样呢？专家们分析：这主要是由于我们的教育渐渐抹杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的

“权威”角色使学生逐步习惯于“认真听讲”了！这类状态，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须完全予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须全力以赴帮助学生建立“3敢意识。

2、要营建发展“3敢”的环境

学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，1堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：

（1） 教师与“权威”角色破裂，像学生1样参与他们学习的全进程。

（2）为学生提供足够的“有结构”的实验材料。 （3）保障学生自行探究的时间。

（4）聆听、视察并鼓励，决不轻视任何1个学生。 （5）因材施教、公道安排，能根据学生活动情况灵活调剂教学。

用心为学生营建1个宽松、民主的学习环境，学生们自由自在，大胆发言。如果把每一个学生的创新精神比作种子的话，那末这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。

3、要给予表现“3敢”的机会

只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或提问、或辩论，进而引导他们去探究、去发现，他们1定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的欲望。

4、要突出落实“3敢”的环节

例如教《磁铁的性质》，设计比赛活动让学生探究磁铁的 (文章转贴自实用工作文档栏目) 性质，鼓励学生利用器材（小磁铁、小

汽车等）大胆地设计实验，动手玩磁铁，比1比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识（性质）最准确。学生在老师的指点和鼓励下，自由自在地玩磁铁。活动中的现象牢牢地吸引着学生反复做、仔细看、认真想，最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向；同极相互排挤，异极相互吸引”的性质，实践证明：“指点学生自

行探究”是个性发挥、思惟发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究，不但能激起学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获得科学知识、学习科学方法，而且能增强学生的动脑、动手能力。

培训以后我将对自己提出了更高的要求，要在思想意识上建立较强的毕生学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，在今后的教学中终将要掌控以下几点：

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的1个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行料想，假定，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区分之1。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的欲望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过1大段进程，没有进程和方法，解决问题也是1句空话。作为1名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法。这样，他从提出问题，经过1系列的探究进程，应用1系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全进程。在经历进程和应用方法的研究进程中，学生必定会取得相干的知识，掌握1定的技能，发展1定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的进程中要实现、要到达的目标。

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科

学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“进程”转变。

我相信，只要长时间坚持这样做下去，有1天，我们也能成长为“专家型”教师。今后，我会1如既往，精心研究小学科学教学方法，使自己真正起到1个科学教师的科技引领作用。为科学课美好的明天继续加油。

xx 年8月24日

书到用时方恨少，事非经过不知难。读1本好书胜过1顿丰盛的晚饭。在学生时期枕头下时时几本喜欢的书放着，每晚睡前最后1件事就是看几页书，但是不知从甚么时候起睡前就看书了，每天总是做完事情倒床就睡着了。前段时间学校组织全民浏览再加上参加科学优良课比赛的准备，我第1次认真完全的学习了科学新课程标准，让我收获颇丰。让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的1些体会。

首先要给学生营建1个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上，师生之间应当是同等关系、是和伴关系，老师是在和学生1起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到完全解放。由于多问和好奇是儿童的天性，也是学习的动力，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过量地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这类生动活泼的学习惯氛中，，学生固然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，

学习的自觉性就会提高，学生主动探索真谛的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。说到课堂纪律“乱”我是深有体会的，之前好几次都是试着放开课堂，但是1发不可整理，1个接着另外一个问题就下课了，课堂气氛到达了但是课程内容没有完成。通过这次的学习有了新的方法正在实践当中。

其次让学生以研究者的身份充分视察思考。视察是知觉的特殊情势，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过视察取得的。因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的视察思考的机会。鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识情势的进程中去，使他们不单单看到了结论本身，重要的是看到了结论构成的来龙去脉。

小学科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程，通过科学教育使学生逐渐领会科学的本质。新课标就像科学教育的指南针，我们科学教师的向导。从理论结合实际进行指点，使我们对新课标有了清晰的认识，从而更好地进行落实。

总之，在小学科学教学中，教师要重视激起学生强烈的学习兴趣和学习愿望，引诱学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才干。如果我们的教育体制中，小学科学不再是必须统考科目；不再用孩子们的分数来衡量他们的收获；也不再用孩子的分数来评价1个教师能力；我们会更好的把新课标落实到课堂中区；科学书不再是循环教科书。相信孩子们会更加的喜欢科学。这是我读了新课标和参加优良课比赛后的最大感受，也是我此时的最大期望。

20xx年5月10日