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附件： 教学设计方案模板
教学设计方案 课题名称：错账的更正 姓名： 么立荣 工作单位： 唐山丰南成人中专 《会计基础》 学科年级： 十级计算机 教材版本： 经济科学出版社出版社 一、教学内容分析 1、课程来源：利用计算机进行会计核算和会计管理，实现会计电算化，是会计发展史上的又一里程碑。 学习内容：我今天教学设计的内容是会计基础课程中《会计账簿—错账更正》，该书由经济科学出版社出版，会计从业资格无纸化考试培训教材编写组编写。 2、知识结构图： 第三节 错帐更正 错帐更正的方法 （一）划线更正法 （二）红字冲销法 （三）补充登记法 1、概念 1、全额冲销法 1、概念 2、适用范围 ⑴、概念 2、适用范围 3、更正方法 ⑵、适用范围 3、更正方法 4、业务举例 ⑶、更正方法 2、差额冲销法 ⑴、概念 ⑵、适用范围 ⑶、更正方法 .
.. 3、学习重要性：主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块的操作方法和技能，并结合相应的实践教学，逐步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。 二、教学目标 1、教学目标 知识与技能：通过练习，学生了解三种错账更正的基本形式；通过各种错账更正方法的对比，学会三种错账更正的方法。 过程与方法：学生正确认识与分析错账的类型，理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。 情感、态度和价值观：学生在完成教学目标的同时，掌握本节课的错账更正方法，为今后学生在工作岗位一丝不苟、严谨务实的工作态度打下基础。 2、教学重难点及解决方法 .
.. 重点：每种错账更正方法的适用范围；每种错账更正方法的账务处理及具体操作方法。 难点：正确规范地运用每种更正方法进行错账更正。 解决方法：通过课堂中的习题进行练习和巩固。 三、学习者特征分析 在之前的课上已经基本了解错账更正的大概方法，学生们能够更好的理解。在确定教法时，我首先对学生进行分析，我所教授的班级是中职一年级的学生，针对中职生缺失实践、厌恶理论学习的特点，提问法：根据本堂课学习的内容，引导、启发学生回答问题，培养学生自主学习。演示法：在专业课教学中，利用多媒体课件辅助，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。讨论法：学生掌握错账更正的运用方法、在讨论中加深学生的学习成果。用课程导入的方法。 四、教学过程 课前准备 组织教学（3分钟） 创设问题情景（5分钟） 导入新课（5分钟） 自学探究，找到 讨论归纳，初步 精讲多练，当堂 错帐方法（10分钟） 感知（5分钟） 反馈（55分钟） . 师生归纳总结 边学边练 .. 本堂小结 （5分钟） 布置作业（2分钟） 结束 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 精神饱满的状态去迎接新的学为更好的开展任务1、准备教案和课件等； 习任务。 做准备。 2、检查教师仪容仪表是否得当。 教师示意上课开始后，班长进行集中精力，准备上课 考勤，并报告缺勤人数。 1、对账的主要内容是什么？ 2、为什么要进行会计对账？ 培养学生良好的学习习惯与职业素养。 引起学生兴趣，为接聆听、思考，准备回答问题。 下来的导入新课做 准备。 设置问题：大家在前面登记账簿时，通常会产生哪些错误？大家出现的错误是怎样处理的？ 学生归纳出错误类型基础及罗引导学生思维扩展。 正确的更正方法应该是什么样的列出所想到的更正方法。 呢？本节课我们就重点讨论错账的更正方法。 .
.. 抓住契机，积极引导，教师来回巡视辅导并用投影显示，便于学生记忆。 请同学们带着以下问题自学教带着问题寻找答案，材：⑴、按规定可以使用哪些错学生带着老师的问题阅读教提高学生阅读课本账更正方法？⑵、各种方法分别材，找到答案。 的兴趣。 应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。并请大家作出适当的标记。 检查效果，点名，请学生回答上诉问题。 ⑴、错帐更正的方法有划线更正法、红字冲账法和补充登记法。 ⑵、划线更正法适用于更正编制凭证时发生的错误，或记账凭证正确、但账簿登记发生笔误的错误。 总结归纳老师之前提出的问方便了解学生上课红字冲账法中的全额冲账法可用题。 的情况。 于账户记错、方向记错、金额记错等各种错帐的更正。 补充登记法适用于更正记账凭证及据以登记的账户对应关系正确，但所记金额小于应记金额的错帐。 通过课件的展示，让学生找出凭找出老师课件中的错误，并在证和账簿中的错误，让学生领会老师的指导下学习划线更正法操作划线更正法的要领。 的方法。 ⑴、划线更正法 例1：现金日记账中5月7日银付 1，记账凭证无误，账簿中将借方 1500.00误记为2500.00元，将“库存现金”误写为“库存现金”。 课堂习题1：记账人员张非，把2365.00误记为3265.00。 .
用过课件展示及习题练习，能够充分了解学生对本节课程的掌握程度，方便教师做适当的调整。
教学设计文稿
