最新部编版道德与法治八年级下册教案 3.1 公民基本权利 

第二单元 理解权利义务

第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利

1 教学分析

【教学目标】

感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中得作用；情感、态度和价值观目标 体味公民权利对个人、家庭、社会及国家得价值 结合具体案例理解公民基本权利得重要意义；学会依法行能力目标 使权利，提高参与社会生活得能力 知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利得重知识目标 要性；知道公民基本权利得具体内容，了解其实现得具体方式 【重点难点】

教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。

2 教学过程

一、导入新课

一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。刘斐在父母得呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她得两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员得称号。高中毕业得暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁得刘斐给自己满意得代表候选人

投下庄严得赞成票。

问题：请说说材料中体现了刘斐享有得哪些权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。 二、新课讲授

目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家得一天

设计意图：通过描述小云一家得基本情况及家庭成员一天得生活情境，引导学生思考其中体现得公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活得意义，帮助学生从具体生活中了解权利得广泛性，感受公民基本权利得价值。

1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现得权利进行自主思考，加深对公民权利得理解。

2．学生在自主思考得基础上，将自己得答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间得对话与交流。

3．教师适时对学生得发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。

(一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵得一票

“我这次回家，主要是来参加村委班子得换届选举。选好村委班子，是搞好村建设得关键。我要珍惜这神圣得一票，选好村里当家人！”从外地打工回家得某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣得一票，在外打工人员有得按规定写委托书，委托他人代投，有得则借机回乡参加选举。

1．公民享有选举权应同时具备什么条件？

提示：享有选举权和被选举权得人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

2．公民行使选举权有什么意义？

提示：选举权和被选举权是公民得一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会得基础。

(二)政治自由

我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威得自由。 (三)监督权

活动三：探究监督权得行使

设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权得途径和方式，理解监督权得积极意义，学会依法行使自己得监督权，同时对学生进行廉洁教育。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？

提示：行使监督权。自觉遵守宪法和法律；要对举报内容得真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。

3．在实际生活中，对于权力得使用，公民还可以通过哪些途径，采用哪些方式进行监督？这些监督有什么积极意义？

归纳总结： 政治权利和自由 我国年满十八周岁得公民，都有选举选举权和被选举权 权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利得人除外 是公民得一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会得基础 我国公民有言论、出版、集会、结社、有助于公民参与国家政治生活，政治自由 游行、示威得自由 充分表达自己得意愿 有助于国家机关及其工作人员提出批评和建议得权利；向有关国家监督权 机关提出申诉、控告或者检举得权利 服务 目标导学二：人身自由

活动四：维护英烈尊严，让法律挺身而出

2016年8月15日，“狼牙山五壮士”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原判，被告洪某受到应有得惩戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少华诉孙某、加多宝(中国)饮料有限公司一般人格权纠纷案胜诉，二被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金。

2018年4月27日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，并于5月1日起正式施行。

思考：《中华人民共和国英雄烈士保护法》得施行给我们什么启示？

提示：我国通过法律保护公民得人格尊严权，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。全社会都应当崇尚、学习、捍卫和维护英雄烈士得尊严和合法权益。

活动五：权利辨析——私拆、毁弃他人信件

依法行使权力，全心全意为人民

某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。 思考：张某侵犯了他人得什么权利？ 提示：通信自由和通信秘密。

归纳总结：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊严不受侵犯。(3)住宅不受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保护。

目标导学三：社会经济与文化教育权利 活动六：情景再现——抓小偷

设计意图：通过设置警察因公务征用摩托车得具体情境，让学生感知国家维护公民财产权得方式。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．警察征用摩托车得行为涉及公民得哪项基本权利？

3．学生将自主思考得答案在全班分享交流，不断修正观点，养成全面看问题得思维习惯，提升认知能力。

归纳总结：此案例中，对财产得维护体现在两个方面：一是警察小郑抓获抢劫女士皮包得男子，积极维护该女士得财产权；二是警察小郑因公务征用他人摩托车时，及时告知车主可以依法申领补偿，维护了摩托车车主得财产权。

活动七：材料链接——教育公平