小学音乐人教版（简谱）五年级下册《五十六朵花欣赏木鼓
歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《木鼓歌》 教学目的：
以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
教学重难点：
1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。 教学准备：自制课件 堂鼓 教学过程： 一、课前导入
师：同学们好，今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲，我们一起听一听吧！（放视频）师：歌中唱到了什么?生：五十六个民族是一家 师：你都知道哪些民族呢？ 生：（。。。。）
师：同学们知道的真不少。今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走，看一看。（播放大屏幕，佤族木鼓舞视频）
师：人们在做什么？ 生：在举行盛大的节日。 生：在跳舞。 师：你还听到了什么声音? 生：打鼓的声音。
师：是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。 二、简介木鼓文化
师：（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为“拉木
鼓”。（播放放佤族风情幻灯片，配上《木鼓歌》歌曲，初步感受音乐。） 三、歌曲新授
看到这热情的舞蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？ 生：想（非常兴奋） 师：别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没有信心？
生：有（很激动）
第一关：敲木鼓（当鼓手）。
师：谁能当一当鼓手，把它用“咚”的声音模拟出来？（课件出示节奏型） 2 4 x x x x x 0 x x x x x 0 x x x x x x xx x x x x 0 咚
1、 请生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。 2、全班一起按节奏敲桌子。
师：刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面加上歌词，你还会按节奏把它读出来吗？ （出示歌曲难点节奏型）
2 4 x x x x x﹒ x x x x x 敲 起木 鼓 跳起 来 放 声歌 唱 江三木啰 3、生按节奏试读，老师带读，全班一起读。
过渡语：恭喜大家，顺利闯过第一关，把掌声送给自己。 第二关：唱《木鼓歌》
师：现在我们一起来闯第二关，学会唱木鼓歌，大家有自信吗？ 生：有 师：首先，我们把歌曲完整的听一遍，可随歌曲默唱。
1、初听歌曲，默唱（出示《木鼓歌》歌谱） 师：同学们感受到了歌曲怎样的情绪？ 生：欢快、活泼
师：是的，同学们听得很认真，感受得很好，接下来，我们按节奏朗读歌词。 2、按节奏朗读歌词（师带读第一段，生齐读第二段）
过渡语：大家读得很好，你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗？ 3、旋律视唱
师：大家熟悉了旋律，我相信能把歌词填进来了。 4、填入歌词，随琴唱歌曲。
5、注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技
巧。 （ 下滑音 一拍休止符“0”） 6、教唱第一段歌词，第二段结束句，注意演唱的情绪要到位。 7、齐唱歌曲
过渡语：同学们学得很不错，这首歌曲很快就学会了，那你们知道歌曲中的将三木罗是什么意思吗？
生：不知道 师；在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思，同学们能用动作表示一下吗。师;我们在演唱时加上动作吧！ 恭喜大家第二关闯关成功，把掌声送给自己。 第三关：为歌曲伴奏
1、 为歌曲加入打击乐器伴奏（唐鼓）。
师：学会了欢快的歌曲，怎能缺少给歌曲配上乐器伴奏呢？ 师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器
2、 在休止符“0”处加固定节奏“x x”（师播放音乐）。 3、 分组伴奏
生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。 4、歌曲综合表演。
师：祝贺大家，我们闯关成功。（播放掌声和鲜花幻灯片，表示祝贺） 一起联欢
师：同学们，联欢会要开始了，让我们唱起来，跳起来，和阿佤的朋友们一起去联欢吧。（全体起立，拿着铃鼓，和着音乐动起来，在唱到佤族衬词的时候，全体跟着一起唱） 四、小结 下课
师：同学们，今天的旅行快乐吗？老师希望以后带领大家到更多更有趣的地方去旅行，好了，今天我们的行程到此结束，同学们，再见！
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