(二) 婴儿动作的发展 1．动作发展的规律 2．动作发展的顺序 3．影响动作发展的因素 (三) 婴儿言语的发展 1. 言语发展理论 2. 词汇的获得 3. 语法的获得
(四) 婴儿心理过程的发展 1．婴儿感觉的发展 2．婴儿知觉的发展 (五)婴儿气质的发展 1．婴儿气质类型学说 2．气质的稳定性与可变性 (六)婴儿社会性的发展 1．婴儿的情绪发展 2．婴儿的依恋 3．早期同伴交往 五、幼儿心理发展 (一)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展
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(二)幼儿的游戏 1．游戏理论 2．游戏种类及其发展 (三)幼儿言语的发展 1．词汇的发展 2．句子的发展 3．口语表达能力的发展 (四)幼儿认知的发展 1．记忆的发展 2．思维的发展 3、心理理论
(五)幼儿个性与社会性发展 1．幼儿道德认知发展 2．幼儿社会性行为发展 3．性别角色的社会化 4．同伴关系
六、童年期儿童的心理发展 (一) 童年期儿童的学习 (二) 童年期儿童言语的发展 1．书面言语的发展 2．内部言语的发展 (三)童年期儿童认知的发展
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1．思维发展的一般特点 2．元认知及其发展
(四)童年期儿童的个性与社会性发展 1．自我意识发展 2．社会认知与交往技能 3．道德发展
七、青少年的心理发展 (一) 生理发育
l．生理变化的主要表现 2．第二性征与性成熟 (二)认知发展
l．形式逻辑思维的发展 2．辩证逻辑思维的发展 (三)自我发展
1．青少年自我发展的一般特征 2．自我同一性的发展 (四)社会性发展
1．科尔伯格的道德发展理论 2．反社会行为 (五)情绪
1．青少年情绪发展的一般特点 2．常见情绪困扰
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八、成年期心理发展 (一)成年期发展任务理论 (二）认知发展
1．成人认知发展的主要理论 2．认知老化的主要理论 \ (三)人格发展 l．自我发展理论 2．稳定性与可变性 (四)临终心理 教育心理学 一、教育心理学概述
(一)教育心理学的研究对象与任务 (二)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 二、学习与心理发展 (一)学习的含义与作用 1．学习的含义 2．学习的作用 (二)学习的分类 1．学习水平分类
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2．学习性质分类 3．学习结果分类
(三)学习与心理发展的关系 1．学习与个体心理发展 2．学习准备与发展性教学 三、学习理论 (一)学习的联结理论 1．经典性条件作用说 2．操作性条件作用说 3．社会学习理论 (二)学习的认知理论 1．早期的认知学习理论 2．布鲁纳的认知一发现说 3．奥苏伯尔的有意义接受说 4．加涅的信息加工学习理论 (三)学习的建构理论
1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论 1．罗杰斯的学习观与教学观
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2019心理学专业基础综合考试大纲
