教学资料范本 幼儿园中班区域活动：“表演区” 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 名 称 \笑哈哈\剧场区 别 表演区价值取向: 1、愿意使用多种表演道具,并自觉爱护好每一种游戏材料。 2、能与同伴友好合作,学会在表演中倾听同伴的故事语言,配合同伴的角色行为。 3、能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容,对自己的演出充满信心。 4、学做文明有礼的小观众,安静地观看演出并给予评价。 材料设计: 1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台,或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。 2、表演道具: 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子(与门票号码一一对应)。 玩法提示: 观众买票入场,并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。(故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。)演出完毕顾客鼓掌喝彩,也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏,例如:请观众上台唱歌等。 指导要点: 1、表演手偶故事时,要引导演员们注意不要把头露出舞台,而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。 2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点,注意声调的高低起伏。 3、教师可以演员的身份参与表演区的活动,用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。 4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-幼儿园中班区域活动：“表演区”
