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初中数学竞赛辅导资料
第一讲 数的整除
一、内容提要：
如果整数A除以整数B(B≠0)所得的商A/B是整数,那么叫做A被B整除.0能被所有非零的整数整除.
一些数的整除特征 除数 能被整除的数的特征 2或5 末位数能被2或5整除 4或25 末两位数能被4或25整除 8或125 末三位数能被8或125整除 3或9 各位上的数字和被3或9整除(如771，54324) 奇数位上的数字和与偶数位上的数和相减,其差能被11整除 11 (如143,1859,1287,908270等) 7,11,13 从右向左每三位为一段,奇数段的各数和与偶数段的各数和相减,其差能被7或11或13整除.(如1001，22743，17567，21281等) 能被7整除的数的特征： ①抹去个位数 ②减去原个位数的2倍 ③其差能被7整除。
如 1001 100－2＝98（能被7整除）
又如7007 700－14＝686， 68－12＝56（能被7整除） 能被11整除的数的特征：
①抹去个位数 ②减去原个位数 ③其差能被11整除 如 1001 100－1＝99（能11整除）
又如10285 1028－5＝1023 102－3＝99（能11整除） 第二讲倍数 约数 一、内容提要
1、两个整数A和B（B≠0），如果B能整除A（记作B｜A），那么A叫做B的倍数，B叫做A的约数。例如3｜15，15是3的倍数，3是15的约数。
2、因为0除以非0的任何数都得0，所以0被非0整数整除。0是任何非0整数的倍数，非0整数都是0的约数。如0是7的倍数，7是0的约数。
3、整数A（A≠0）的倍数有无数多个，并且以互为相反数成对出现，0，±A，±2A，……都是A的倍数，例如5的倍数有±5，±10，……。
4、整数A（A≠0）的约数是有限个的，并且也是以互为相反数成对出现的，其中必包括±1和±A。例如6的约数是±1，±2，±3，±6。
5、通常我们在正整数集合里研究公倍数和公约数，几正整数有最小的公倍数和最犬的公约数。
6、公约数只有1的两个正整数叫做互质数（例如15与28互质）。
7、在有余数的除法中，被除数＝除数×商数＋余数。若用字母表示可记作：A＝BQ＋R，当A，B，Q，R都是整数且B≠0时，A－R能被B整除。
例如23＝3×7＋2，则23－2能被3整除。 第三讲 一、内容提要
1、正整数的一种分类：
质数 合数
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?1? ?质数 ?合数?质数的定义：如果一个大于1的正整数，只能被1和它本身整除，那么这个正整数叫做质数（质数也称素数）。
合数的定义：一个正整数除了能被1和本身整除外，还能被其他的正整数整除，这样的正整数叫做合数。 2、 根椐质数定义可知
① 质数只有1和本身两个正约数。 ② 质数中只有一个偶数2。
如果两个质数的和或差是奇数，那么其中必有一个是2； 如果两个质数的积是偶数，那么其中也必有一个是2。
3、任何合数都可以分解为几个质数的积。能写成几个质数的积的正整数就是合数。
第四讲零的特性
一、内容提要
（一）零既不是正数也不是负数，是介于正数和负数之间的唯一中性数。 零是
自然数，是整数，是偶数。
1、零是表示具有相反意义的量的基准数。
例如：海拔0米的地方表示它与基准的海平面一样高
收支平衡可记作结存0元。 2、零是判定正、负数的界限。
若a＞0则a是正数，反过来也成立，若a是正数，则a＞0 记作 a＞0?a是正数 读作a＞0等价于a是正数 b<0?b是负数
c≥0?c是非负数（即c不是负数，而是正数或0）
d≤0?d是非正数(即d不是正数，而是负数或0) e?0?e不是0（即e不是0，而是负数或正数） 3、在一切非负数中有一个最小值是0。
例如 绝对值、平方数都是非负数，它们的最小值都是0。 记作：|a|≥0，当a=0时，｜a｜的值最小，是0，
a2≥0，a2有最小值0（当a=0时）。
4、在一切非正数中有一个最大值是0。
例如 －|x|≤0，当x＝0时，－|x|值最大，是0（∵x≠0时都是负数）。 ?(x?2)≤0，当x＝2时，?(x?2)的值最大，是0。 （二）零具有独特的运算性质
1、乘方：零的正整数次幂都是零。
2、除法：零除以任何不等于零的数都得零；
零不能作除数。从而推出，0没有倒数，分数的分母不能是0。
3、乘法：零乘以任何数都得零。即a×0＝0，
反过来，如果ab=0,那么a、b中至少有一个是0。
要使等式GP=0成立,必须且只需G=0或P=0。
4、加法：互为相反数的两个数相加得零。反过来也成立。
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即a、b互为相反数?a+b=0
5、减法：两个数a和b的大小关系可以用它们的差的正负来判定， 若a-b=0,则a=b；若a-b＞0,则a＞b；若a-b＜0,则a＜b。
反过来也成立，当a=b时，a-b=0；当a>b时,a-b>0；当a 例如 近似数1.6米与1.60米不同，前者表示精确到0.1米（即1分米）,误差不超过5厘米；后者表示精确到0.01米（即1厘米），误差不超过5毫米。可用不等式表示其值范围如下： 1.55≤近似数1.6<1.65 1.595≤近似数1.60<1605 n 第五讲a的个位数 一、内容提要 1.整数a的正整数次幂an,它的个位数字与a的末位数的n次幂的个位数字相同。例如20PP3与23的个位数字都是8。 2.0，1，5，6，的任何正整数次幂的个位数字都是它们本身。例如57的个位数是5，620的个位数是6。 3. 2，3，7的正整数次幂的个位数字的规律见下表： 指 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… 2 4 8 6 2 4 8 6 2 4 底 2 …… 3 9 7 1 3 9 7 1 3 9 数 3 …… 7 7 9 3 1 7 9 3 1 7 9 …… 其规律是：2的正整数次幂的个位数是按2、4、8、6四个数字循环出现，即24k+1与 ＋＋＋ 21，24k2与22，24k3与23，24k4与24的个位数是相同的（K是正整数）。 3和7也有类似的性质。 4.4，8，9的正整数次幂的个位数，可仿照上述方法，也可以用4＝22， 8＝23，9＝32转化为以2、3为底的幂。 5.综上所述，整数a的正整数次幂的个位数有如下的一般规律： ＋ a4km与am的个位数相同(k,m都是正整数)。 第六讲数学符号 一、内容提要 数学符号是表达数学语言的特殊文字。每一个符号都有确定的意义，即当我们把它规定为某种意义后，就不再表示其他意义。 数学符号一般可分为： 1、元素符号：通常用小写字母表示数，用大写字母表示点，用⊙和△表示圆和三角形等。 2、关系符号：如等号，不等号，相似∽，全等≌，平行∥，垂直⊥等。 3、运算符号：如加、减、乘、除、乘方、开方、绝对值等。 4、逻辑符号：略 5、约定符号和辅助符号：例如我们约定正整数a和b中，如果a除以b的商的整 数部分记作Z（ aa），而它的余数记作R（），那么 bb优质参考文档 优质参考文档 1010）＝3，R（）＝1；又如设?x?表示不大于G的最大整数，那么?5.2?＝33?2?5，??5.2?＝－6，??＝0，??3?＝－3。 ?3?Z（ 正确使用符号的关健是明确它所表示的意义（即定义） 对题设中临时约定的符号，一定要扣紧定义，由简到繁，由浅入深，由具体到抽象，逐步加深理解。 在解题过程中为了简明表述，需要临时引用辅助符号时，必须先作出明确的定义，所用符号不要与常规符号混淆。 第七讲用字母表示数 内容提要和例题 1、用字母表示数最明显的好处是能把数量间的关系简明而普遍地表达出来，从具体的数字计算到用抽象的字母概括运算规律上，是一种飞跃。 2、用字母表示数时，字母所取的值，应使代数式有意义，并使它所表示的实际问题有意义。 例如①写出数a的倒数 ②用字母表示一切偶数 解：①当a≠0时， a的倒数是 1 a ②设n为整数， 2n可表示所有偶数。 3、命题中的字母，一般要注明取值范围，在没有说明的情况下，它表示所学过的数，并且能使题设有意义。 例题① 化简：⑴｜G－3｜（G<3）⑵|G+5| 解：⑴∵G<3,∴G－3<0， ∴｜G－3｜＝－（G－3）＝－G＋3 ⑵当G≥－5时，｜G＋5｜＝G＋5， 当G<－5时，｜G＋5｜＝－G－5（本题G表示所有学过的数） 例② 已知十位上的数是a,个位数是b,试写出这个两位数 解：这个两位数是10a+b (本题字母a、b的取值是默认题设有意义,即a表示1到9的整数，b表示0到9的整数) 4、用字母等式表示运算定律、性质、法则、公式时，一般左边作为题设，所用的字母是使左边代数式有意义的，所以只对变形到右边所增加的字母的取值加以说明。 例如用字母表示：①分数的基本性质 ②分数除法法则 解：①分数的基本性质是 bbmbb?m(m≠0)，?(m≠0) ?aamaa?ma作为左边的分母不另说明a≠0； ② bdbc???(d≠0)d在左边是分子到了右边变分母，故另加说明。 acad1816822412?24?)?2?= 17171717175、用字母等式表示运算定律、性质、法则、公式，不仅可从左到右顺用，还可从右 到左逆用；公式可以变形，变形时字母取值范围有变化时应加说明。例如： 乘法分配律，顺用a(b+c)=ab+ac,(16优质参考文档 优质参考文档 逆用5a+5b=5(a+b),6.25×3.14－5.25×3.14=3.14(6.25－5.25)=3.14 路程S=速度V×时间T，V= SS(T≠0)，T=(V≠0) TV6、用因果关系表示的性质、法则，一般不能逆用。 例如：加法的符号法则如果a>0，b>0，那么a+b>0，不可逆 绝对值性质如果a>0,那么|a|=a，也不可逆(若|a|=a则a≥0) 7、有规律的计算，常可用字母表示其结果，或概括成公式。 例1：正整数中不同的五位数共有几个？不同的n位数呢？ 解：不同的五位数可从最大五位数99999减去最小五位数10000前的所有正整数，即99999-9999=90000. 推广到n位正整数，则要观察其规律 一位正整数,从1到9共9个，记作9×1 二位正整数从10到99共90个，记作9×10 三位正整数从100到999共900个，记作9×102 四位正整数从1000到9999共9000个，记作9×103(指数3=4-1) ………… ∴n位正整数共9×10n-1个 例2 在线段AB上加了3个点C、D、 AEBCDE后，图中共有几条线段？加n 点呢？ 解：以A为一端的线段有：AC、AD、AE、AB共4条 以C为一端的线段有：(除CA外)CD、CE、CB共3条 以D为一端的线段有：(除DC、DA外)DE、DB共2条 以E为一端的线段有：(除ED、EC、EA外)EB共1条 共有线段1+2+3+4=10(条)注意：3个点时，是从1加到4，因此 如果是n个点，则共有线段1+2+3+……+n+1= 1?n?1(n?1)(n?2)条 (n?1)= 22第八讲抽屉原则 一、内容提要 1、4个苹果放进3个抽屉，有一种必然的结果：至少有一个抽屉放进的苹果不少于2个（即等于或多于2个）；如果7个苹果放进3个抽屉，那么至少有一个抽屉放进的苹果不少于3个（即等于或多于3个），这就是抽屉原则的例子。 2、如果用?m?m??7??6??表示不小于的最小整数，例如??＝3，???2。那么抽屉原则 n?n??3??3?可定义为：m个元素分成n个集合（m、n为正整数m>n）,则至少有一个集合里元素 ?m??个。 ?n??m??m?3、根据??的定义，已知m、n可求??； ?n??n?不少于?优质参考文档
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