少儿园教师外出培训小结范文格式
今天20xx年3月17日,我有幸参加了xx市五爱少儿园组织的《少儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富,有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛教师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕教师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习,但我感触颇深,给了我不小的触动和深深的理论引领,真是受益匪浅。看的越多,接触新鲜的事物越多,越觉察得需要学习的东西就越多,现就学习的领会总结归纳如下: 一、课堂示范我的反思
感悟最深的是xxx教师的《小兔子找太阳》,整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松,充分体现了教师较高的综合素质,处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳教师没有直接出示兔子,而是先让少儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的发问帮助少儿精准的表述,整个互动强调少儿认真观察认真倾听习惯。在让少儿打开信封寻找太阳的过程中,体现了佳佳教师问习题的启发性,她在信封里画上圆形,启发少儿小兔子要找的是什么?并让少儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳教师与少儿互动的机智、互动的智慧,她能做到“让少儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如:让少儿找圆圆的东
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西时,佳佳教师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳教师的身上等等。”即是对方才孩子们的总结归纳,有演绎到另外一个维度,是培养少儿的思维变通性、迁移性。其中,当小兔快找到太阳时,佳佳教师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问习题有层次性,更体现出佳佳教师教态自然真实,一点不做作,能积极带动小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让少儿观察图片答复“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子答复了太阳能。教师答复“你很有学问,长大肯定很能干!”这样的表彰给了这位孩子很大的鼓励,这时其他的少儿也纷纷表现出了自己的小智慧,答复的非常完美,佳佳教师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力,这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的,渗透着每位教师的辛勤汗水,作为青年教师的我真应该好好学习。 二、专家讲座
xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂,她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了少儿育德是关乎我国开展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质(教育是基础)。是儿童个体全面和谐安康开展的一个教育标志。婴少儿时期是道德行为养成的关键期,从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次,崔岚教授一一举例了教学活动的教学目的、教学内容,其中还
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出示ppt绘本《小蛇漫步》,先让我们教师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们教师的区别。其观点教学内容有点“虚”,追求单一的德育内容,引导“关爱”错位,体验落空。
教授还总结归纳了一定意义上:少儿的“爱在哪里”——关乎少儿的“情感”与“情趣”
⑴少儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
⑵少儿的生活经验,尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实,能否避免教条。
⑶对丰富课程资源精细解读,有助于教师挑选“情”与“趣”的落脚点。
⑷互动中的情感体验是教师精心想象与预设,不是走过场。 ⑸教师本身的生活信念、态度与方式,决定他助推少儿“情”与“趣”的感受与品位。
⑹“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的,不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习,我开阔了视野,同时对照自己的教学活动,找出了工作中的不足。“他山之石,可以攻玉”,别人成功的经验,我们应该善于汲取和发扬,不断提高我们的教学水平,进而提高少儿园的教育质量,这就是我此行的最大收获!
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