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探究高中体育课堂教学模式应考虑的因素
作者：陈沈龙
来源：《中学教学参考·文综版》2015年第12期
[摘 要]通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法，从体育教学目标的角度，以教学策略为准绳，对当前我国高中体育教学模式的现状进行深层次的分析，探讨体育与健康课堂教学模式的运用，从而追求高效课堂，提高学生参与体育运动的兴趣与积极性。 [关键词]高中体育 高效课堂 教学目标
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0072
新课程改革背景下体育教学目标呈现多元化趋势。随着改革的深入，对体育教学的质量提出了更高的要求。然而，在实际教学中，各级学者对体育教学目标的研究只停留在理论层面，没有使之付诸实践;一线体育教师虽有丰富的教学经验，但缺乏科学的理论指导，使理论与实践相脱离，严重影响体育教学质量的提高，进而出现了低效、无效的体育课堂。体育教学目标是体育课程的航线标，体育教学模式是体育教学理论和教学实践的中介，是内容与形式的结合，展示了理论与实践的转化过程，因此要处理好体育教学目标与体育教学模式之间的关系，两者相辅相成，从而追求高效课堂。体育教学目标的这种角色扮演决定了我们不仅要对教学目标进行理论层面上的研究，还要进行实践探索，理论指导实践，从而提高课堂效率，但需要注意的是体育教学目标的设计要符合学生实际需求。由此看来，体育教学目标要有相对成熟的理论指导实践，又要有相对成熟的实践反馈理论，从而促进学生全面而有个性地发展。 一、与体育教学目标的一致性
教学活动的开展受其教学目标的制约，不同的教学目标有与之对应的教学模式，而不同学科根据本学科的教学实践结果，教学模式的应用有其普遍性和局限性。这就要求教师不能一味地照搬或“移植”其他学科的教学思想与模式，而是要根据本学科的教学目标和教学实际，创造性地变革教学思想与模式。
如教学目标是为了提高学生参与体育运动的兴趣，调动学生学习的积极性，体验运动的乐趣，应以快乐教学模式为主。对于技术性较强的运动，如排球的扣球技术，可将其分解成若干个适合学生学习的步骤，即程序教学模式。在排球的技战术教学过程中，目标是让学生掌握“边一二”“边二三”“五一”等战术，应以情境教学模式为主，使学生体验真实的比赛氛围，激发学习兴趣。另外，系统教学模式和掌握教学模式是体育教学活动中普遍应用的教学模式。 二、与学生身心发展水平的一致性
学生的身心发展具有阶段性、不平衡性、差异性等特征，因此在体育教学过程中，要注意循序渐进地安排教学内容，在教学模式的选择与应用时充分考虑学生的个体差异，因材施教。
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在初步学习阶段，由于学生对运动技术缺乏一定的了解，因此需要教师结合学生的生活经验，选用情境教学模式、启发教学模式和发现教学模式等，提高学生的学习兴趣，给学生树立一个整体的观念;在技术动作的分化阶段，学生对技术动作有了初步的了解，为进一步学习技术动作做好准备，此时可选用掌握教学模式、程序教学模式等，并辅之以快乐教学模式和成功教学模式，不断调动学生的学习积极性;在技术动作的巩固阶段，学生已基本掌握技术动作，只需对此技术进行巩固，并注意动作的细节问题，因此可选用快乐教学模式、成功教学模式和小群体教学模式等。
三、与实际教学条件（环境）的一致性
不同的教学模式所需的教学条件不同;同样的教学环境和教学条件，组织者、实施者不同，产生的效果也不同。在体育教学过程中，应以实际教学条件为基础，针对具体的教学目标、教学内容、学生水平，尽可能多地选择不同的场地器材，运用多种教学手段，实现不同的教学目标。
如在排球的基础课程垫球课上，运用多媒体播放视频给学生以直观的感受，或是运用竞赛和游戏的方法导入，以激发学生的学习兴趣。又如教学体操技术课——横箱分腿跳，单纯地讲解示范不足以使学生构建更为直观的动作技术概念，此时技术动作的图解或是教学视频的运用就显得尤为重要了。多数学生对于耐久跑教学感到枯燥，甚至厌烦，而将其融入定向运动或是校园探险活动中，学生参与的兴趣、投入的程度就会大大提升。因此，在体育教学过程中，教师要充分利用实际的教学条件，提高课堂效率。
总之，体育教学模式具有理论和实践功能，教学目标的多元化和教学过程的动态性决定了在一节体育课堂中不可能只选择一种教学模式。而当前许多学者往往将教学活动固定于一种教学模式，这种单一的教学模式抹杀了体育教学活动的复杂性，违背了教学规律。任何一种教学模式只有在特定的教学情境中才能发挥其优势。体育教学模式是实现教学目标的条件，不同的教学目标要求不同的教学模式与之相对应。设置教学目标时，不仅要考虑教师的文化素质和学校的实际条件，还要考虑社会文化和学生的实际需要。因此，在实际教学当中，只有综合运用互补性的教学模式，才能最大限度地发挥各教学模式的功能;只有加强理论与实践的结合，并在此基础上实现多种教学模式的贯通融合，才能更好地实现体育课堂的高效性。 （责任编辑 陈剑平）
探究高中体育课堂教学模式应考虑的因素
